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摘 要：

忽如一夜春风来，千树万树梨花开

为了激发学生的个性阅读，我想整合《雪》是鲁迅散文诗集《野草》中最优美的抒情篇章之一。文章篇幅虽然不长，却用生动形象的语言对照描绘了“江南的雪”与“朔方的雪”两幅雪景图，深切地表达了作者对往事和现实的种种复杂感情，情感委婉含蓄，寓意隐晦深邃。《雪》是《野草》中色调相对明朗，最适合中学生阅读的一篇，但学生在解读上仍存在较大的难度。对它的题旨的解说的争议很多，苏教版语文教材把本文编入九年级下册第五单元中，意欲通过教学，引导学生学会多角度，多侧面去分析问题，训练学生思维的灵活性、开放性和创造性。

该如何基于学生的生命体验与可接受程度去实施教学呢？我想，在教学程序上应充分发挥教师的引领作用，深文浅教，由浅入深，让学生走进文本，帮助学生在思想上自然内化作者的写作情感。引导学生在欣赏的同时建立一种新的学习方法，关注学生的内心感受，珍视他们在阅读中独特的感受、体验和理解。

网络教学资源，才能利用网络这一醉人的春风，创设开放、民主、平等的交流氛围，让学生自读自悟，质疑问难，合作探究，互动交流，充分展示学生的个性化的阅读理解，真正达到“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的效果。

关键词：网络    整合教学资源   个性化阅读

网络——让语文个性化阅读更精彩

——《雪》教学课例分析

【教学实录】

片断一：“我”眼中的雪——“图文转化”

师：同学喜欢不喜欢猜谜语呀？

生(齐)：喜欢。

师：“洁白精灵寒中飞，雨落横山漫天扬。”指的是哪一种自然现象？

生(齐)：雪。

师：聪明!反应快，猜得又准确。能说说你们是怎么猜出来的吗？

生1：从“雨落横山”这四个字中，我就猜出谜底是“雪”了，“洁白”“寒”“漫天扬”这几个词，更证明了我猜出的答案是正确的。

师：很好！同学们眼中的雪到底是什么样子呢？请大家欣赏各小组同学收集、制作的有关“雪”的图文并茂的作品。

（各小组学生们的作品在课前已发送到教师的计算机，教师按各小组抽签的顺序通过服务器，把学生自学时所做的作品展示给全班同学看，师生一起交流，互相启发，即评即改。）

（大屏幕显示）

          写雪的成语、诗词、故事、电影、小说、歌曲……

第一组展示“我”眼中的雪：赏雪站点

点击图片，链接网站，打开网站介绍。（略）

第二组展示“我”眼中的雪：盼雪纪实

    （展示自己或别人的盼雪的纪实文章。）

生1：如今，雪越来越稀罕了。大雪变成了小雪，多雪变成了少雪，少雪变成了无雪。奶奶说，她曾见过三尺深的大雪，但那也是十多年前的事了。原以为，到了家乡以北的郑州，会见到大雪，但在郑州过春节的八年间，却只见过一两次半尺以上的雪。近两年，更是连半尺雪也见不到了。每个冬天，我都盼雪，数着一九二九三九，盘算着冬天还剩下多少时间，及至到了春天，还常常盼望来一次“倒春寒”，下一场“桃花雪”，然而，冬去春又来，等来的却是一次又一次的失望。

生2：雪几乎是北方的专利，在南国是难得一见的。大约是前年，缙云山的一场短暂的小雪，曾经让重庆人欣喜若狂。从报上看到这条消息时，我真为自己生在南方，能欣赏到雪而满足。“日啖荔枝三百颗，不妨长作岭南人。”东坡先生大概是在享受荔枝时写下这些诗句的。如果他在赏雪时来了诗兴，大概又会说“年赏瑞雪一两场，更愿长作北国人”。正遗憾呀！

……

第三组展示“我”眼中的雪：影视插“雪”

   （点播视频剪辑）

生1：我看过《林海雪原》，讲的是解放战争时期一支解放军在东北剿匪的事。那里的冬天大雪纷飞，铺天盖地，真是白茫茫一望无际全是雪原，在这样的雪原上剿匪，故事就更惊心动魄了……

生2：我看过《雪山飞狐》……

生3：我看过《大雪无痕》……

生4：我给大家唱一首《我爱你，塞北的雪》……

（音乐起，学生感受经典歌曲的优美旋律）

第四组展示“我”眼中的雪：

生1：同学们，雪曾被无数人欣赏过、描绘过、赞美过，我们小组在网络上找了很多描写“雪”的诗词，请大家欣赏我们的作品：雪中诗情。（背景音乐响起，出现各种下雪的图片或动画）

生2：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”是唐代诗人岑参在《白雪送武判官归京》以春花来写冬雪的诗句。诗人以“春风”使梨花盛开，比拟“北风”使雪花飞舞，极为新颖贴切。“忽如”二字下得甚妙，不仅写出了“胡天”变幻无常，大雪来得急骤，而且，再次传出了诗人惊喜好奇的神情。“千树万树梨花开”的壮美意境，颇富有浪漫色彩。我们南方人见过梨花盛开的景象，那雪白的花不仅是一朵一朵，而且是一团一团，花团锦簇，压枝欲低，与雪压冬林的景象极为神似。春风吹来梨花开，开得“千树万树”，重叠的修辞表现出景象的繁荣壮丽。诗人将春景比冬景，尤其将南方春景比北国冬景，让人忘记奇寒而内心感到喜悦与温暖，着想、意境奇绝。

生3：同学们看这些都是哪些地方在下雪呀？你能准确地说出每幅图片中蕴涵的诗句吗？（点击图片）其他同学正猜测……

师：你不是把自己的任务巧妙地交给别人了吗？

生3：（笑）对，互动嘛！答对有奖！开始——

同学们争先恐后地举手

答1：最上是“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”

生3：对！

答2：左下是“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。”

生3：对！

……（学生渐入佳境）

师：同学们答得又快又好，你们组准备的奖品呢？

生4：有，我送给大家——“最有趣的雪”。

“天地一笼统，井上黑窟窿。黄狗身上白，白狗身上肿”（众笑）相传，唐朝有一个叫张打油的人，很爱写诗。他的诗没有严格的格律，读起来通俗易懂，诙谐有趣。一次下大雪，雪花把大地山川覆盖上白白厚厚的一层，到处白皑皑的一片。面对美丽的雪景，张打油诗兴大发，张口就吟出了上述这首诗。从此，他远近闻名，人们把张打油创作出的这种通俗诙谐、不拘格律的诗称为“打油诗”。（众笑）

第五组展示“我”眼中的雪：

第五组同学：老师，他们怎么拿我们的内容当奖品呀！换我们来给大家讲讲：雪中故事。

师：好。

生1：（点击动画一）我讲一个“程门立雪”的故事。宋代杨时在下雪天拜谒著名学者程颐，程颐瞑目而坐，杨时不敢惊动，在旁站立等待。程颐醒来，门前积雪已经一尺深了。后来用“程门立雪”形容尊师重道，恭敬受教。

师：杨时值得赞赏，你敢于当先的精神也可嘉，讲得也很好，应当向他学习。（众鼓掌）

生2：（点击剧照）我讲讲关汉卿笔下的窦娥冤的故事。受流氓张驴儿迫害，被诬控杀人，官府判她死刑。临刑时，窦娥指天为誓：死后若有冤屈，必雪溅白练、六月降雪、大旱三年。窦娥死后，誓言果然一一应验。后窦娥的父亲窦天章做官，查明了真相，为她平反昭雪。

（学生听后感觉压抑、沉重。）

生3：雪不仅给我们带来了深思，还可以带来趣味。同学们看这幅漫画——

生3：古时候，有三个人：一个读书人，一位当官的，一位懒汉，三个人在一个雪下得很大的日子里来到一位老农家躲雪，望着天上洋洋洒洒的鹅毛大雪一点没有停下来的意思，三个人都觉得无聊极了，其中的读书人就说，咱们以雪为内容来做一首诗，于是，读书人先开了头“大雪纷纷坠地”，当官的，整天溜须拍马，也借雪歌颂皇恩，牵强出了一句：“这是皇家的瑞气”；懒汉不懂做诗，但很希望天天下雪，这样就不用下地干活了，于是也说了一句：“下个三百六十五天”，正在为天下雪不能下地干活的而忧愁的老农一听，气不打一处来，于是骂了懒汉一句“放你娘的狗屁”。于是四人就凑成四句诗：“大雪纷纷坠地，这是皇家的瑞气；下个三百六十五天，放你娘的狗屁”。

（缓解气氛，雅俗共赏。）

师：从这个雪天里写雪的诗的故事中，同学们明白了什么道理？

生1：文如其人。故事中的四个人，身份不同，文化程度不同，懒汉和农夫所作的两句诗太通俗了，简直不是诗，而读书人和官吏作的两句“大雪纷纷坠地，这是皇家的瑞气”书面色彩也较浓，“地、气”也押韵。

生2：仁者见仁，智者见智。由于各人的功利观念的不同，对同样的雪所表现出来的态度差别也很大。………………………………【全文请点击下载word压缩文档】点击下载此文件