浅谈新课程下农村小学体育课程学习评价的方法 小学体育获奖论文
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增大字体（表2）实施实验法前后学生各项态度对比
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出勤率 |
练习态度 |
参与热情 |
考试态度 |
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实施前 |
较好 |
一般 |
一般 |
较好 |
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实施后 |
很好 |
好 |
很好 |
很好 |
（表3）实施实验法前后学生身体素质与运动能力成绩对比
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项 目 |
实验 前后 |
不及格（%） |
及格（%） |
良（%） |
优（%） |
总人数 |
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前 |
32% |
36% |
22% |
10% |
40 |
|
后 |
20.5% |
43% |
23% |
13.5% |
40 |
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立定 跳远 |
前 |
23.7% |
44.1% |
20.3% |
11.9% |
88 |
|
后 |
8.5% |
50.8% |
23.8% |
16.9% |
88 |
（表4）实施实验法前后学生体育课学习成绩总评情况对比
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100-86分 |
85-75分 |
74-60分 |
59-0分 |
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实施前 |
5% |
27.1% |
45.9% |
22% |
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实施后 |
15.2% |
47.5% |
33.9% |
3.4% |
5.4分析讨论
在《学生体质健康标准》实施办法中对体育课上迟到、早退现象没有做出明确的规定，而迟到、早退现象直接体现了学生的体育课程学习态度。但在试验评价方法中具体规定了对于迟到、早退现象的评定方法。这样学生为了得到好成绩，参与课的积极性也提高了，从而保障了学生参加体育锻炼的效果。
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