作者单位：广东省惠阳崇雅中学实验学校王咏梅 在如此繁荣的今天，我们走进课堂，首先看到的是一群等待命令的学生木然的坐在座位上等待老师的“指示”，哪里还谈得上是创造力旺盛、正值青春的学生。可我...

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作者单位：江苏省江阴市第一中学蒋一禾 洪啸音乐教育工作站编者：本文作者蒋一禾是江苏省一位优秀的中学音乐老师教师，无论教学实践还是音乐教学的理论修养都有相当的造诣，这篇文章是蒋老师多年的课堂教学体会的...

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作者单位：江苏省江阴市第一中学蒋一禾 洪啸音乐教育工作站编者：本文作者蒋一禾是江苏省一位优秀的中学音乐老师教师，无论教学实践还是音乐教学的理论修养都有相当的造诣，这篇文章是蒋老师在小提琴协奏曲《梁山伯...

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作者单位：广东省始兴县墨江中学（512500）李陶亮 从2004年秋季起，高一全面使用新教材。高中音乐按《音乐课程标准》编写了一套包括《音乐鉴赏》、《歌唱》、《演奏》（乐队·吉他）、《音乐与戏剧表演》、《...

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[内容提要]本文通过对当前中小学教学现象的思考，根据中小学学生心理、生理等年龄特征，联系舞蹈的教育作用及其、体、美、文学等艺术的关系，论述了舞蹈有着不可替代的教育作用，以及与音舞蹈在中小学开设的可行性和...

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用“听”去观察、感受生活中的音乐 这是一节课改试验三年级以“钟声”为题材的音乐教学设计。整个教学设计突出体现了培养音乐兴趣——聆听感受体验——实践探究表现的教学...

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让评价走向发展——几则音乐课程评价案例剖析 陈文娟广州开发区中学510730 音乐课程评价是音乐教育活动不可缺少的基本环节。教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》第六点“课程评价”的第14...

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谈古诗词的音乐语言——诗词谱曲探索 【论文摘要】古诗词是我国文学史上最早产生的艺术形式之一，它在最初阶段总是和音乐舞蹈结合在一起。正如圣.桑（法）的那句名言‘音乐始于词尽之处’，音...

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背景 音乐是一种教化。我们的祖先很早以前就提出“致乐以治心”，即致力于音乐来陶冶性情。这一理念在大力推行素质教育的今天，依然具有深刻的指导意义。 人声是最自然、最朴实、最亲切、最便捷的&l...

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高中合唱教学的探索 行知中学 “通过多样化的审美体验，使学生能够主动体验审美过程，养成自觉感受艺术的习惯，掌握艺术表现、鉴赏和创造的基本方法，具有健康向上的审美情操……”是上海市...

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让歌声伴随学生成长——中学班级歌唱教学的认识与实践 宝山区淞谊中学 人声是最自然、最朴实、最亲切的“乐器”，当这种完全由主体控制和操作的表现工具，将歌曲作品转化为起伏跌宕的歌...

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21世纪是一个充满希望与挑战的新世纪，科技发展日新月异，知识量与日俱增，作为培养新世纪人才的教师，应把培养学生具有“强烈创新意识和创新能力”视为主要任务。 培养具有创新思维的人才是现代教育的...

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构建高中艺术学科教育创新体系的实践探索 浙江省新昌中学丁柏钧 摘要：以“2+X”艺术学科教学创新体系和繁荣校园文化艺术为重点，经过十多年的实践探索，走出了一条课堂教学与课外实践相结合，学生艺术团...

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以“学习支架”引导学生利用网络进行音乐学习的案例研究 上海市南汇区祝桥高级中学陈璞(邮编201323) 《南汇教学研究》2006年第4期；《广东乐器世界》2006年第5期 【案例背景】 《音乐课程标准》明确指...

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浅论新时代音乐教育的审美价值观与范畴 　1、我国古代音乐艺术的审美观。在我国古代，孔子的“礼乐”被历代统治者奉为治国的根本之道。相传孔子闻“韶乐”竟三月不知肉味，听“郑声&rdquo...

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关键词歌唱情感；思想方法；教学特色；教学手段 　　摘要：声乐教学作为艺术教学中的一门重要课程，已成为学校实施素质教育中不可缺少的环节，也是职高幼师课程中必不可少的专业技能课。应让学生从歌唱理论的学习中...

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陈璞上海市南汇区祝桥高级中学音乐教师 教学自述 新课改背景下的音乐课堂不仅要对学生的学识、能力进行培养，更重要的是要丰富学生的心灵、完善学生的人格、张扬学生的个性，也就是加强对学生人文素养的培养，...

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【文章摘要】 　　在轰轰烈烈的新课改浪潮中，一切都是“新”的。无论是教师，还是学生，都在更新观念、创新思维、积极实践。本文将针对普通高中《音乐鉴赏》教学内容的选择谈谈笔者的看法：音乐教育专家...

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音乐是人类社会产生最早的艺术种类之一。各门类艺术都有其共性，又都有其个性。音乐也有区别于其他艺术的特殊性，我们只有从此出发，把握住音乐艺术的自身规律和个性，我们才能从整体上对音乐有一个较全面的认识。　...

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——音乐与历史课的结合 　　摘要：夸美纽斯说：“兴趣是一个创造欢乐光明的教学途径之一。”要促进学生好奇心的发展，就必须唤醒其个人的内在激情。在培养学生的历史意识、激发学生的学习兴趣...

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摘要：通过听觉、合唱这两种适应群体训练的音乐手段，培养学生对元素性音乐的敏锐感知，激发他们对 诸音乐元素不同结构的构成及运动变化产生浓厚兴趣。 　　使他们了解这些运动变化对于表现人们的思想、抒发感情的...

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广东省深圳市宝安中学施振萍 　　歌唱是实践性很强的音乐学习内容，是培养学生审美能力、音乐表现能力、音乐创造能力的最积极、最有效的途径。因为歌唱是最容易表达人们思想感情的音乐形式，通过歌唱也最容易接近音...

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一、课题的提出 1、艺术教育是学校实施美育教育的最重要内容和途径。研究如何开发学校艺术教育的审美功能，使艺术教育按审美教育的规律来设置和施教，这对培养小学生审美情趣，提高审美素养，陶冶情操，促进人格完...

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新一轮课程改革倡导课程评价要“立足过程，促进发展”，不仅是评价体系的变革，更重要的是评价理念、评价方法与手段以及评价实施过程的转变。长期以来，我们的评价意识与手段还停留在考试与测验上，很少考...

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吴文漪老师曾说：一个不懂得审美的人是一个人格不健全的人，一个不懂得审美的民族，是愚昧的民族。音乐教育在现代教育中起着重要的作用。下面，笔者结合新课程谈几点体会： 一、新课程下的音乐教育要以审美为核心...

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【内容摘要】节奏教学法在音乐教学上的运用，可以让学生在课堂里"动起来"，"活起来"，不仅身体动，还有心动、脑动--不仅能创作属于自己的节奏作品，还能将创编内容运用到演唱或欣赏中，以此提高学生对音乐的感受力...

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中国传统音乐思想，较有影响的，一般认为是儒、道、释（其中主要是禅）三家。实际上具体到各门各派，儒、道、释相互影响、相互渗透的现象非常普遍。概括来说，无非是要回答两个方面的问题：一个是音乐本体、音乐自身...

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在以复习为主的音乐课上，我们常看到这样的镜头：老师走进教室宣布，今天我们一起来复习前面所学的歌曲，请记得歌词的同学背唱，背不得歌词的同学可以看书唱。于是，老师就打开录音机或弹起琴，同学们则如老师所愿...

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现在的音乐课，如果还拼命教唱一首歌，非唱到完美不可，非把感情表达的淋漓尽致不可，那真是吃力不讨好。于是，以前被认为最难上的欣赏课几乎出现在了所有的公开课中，但也不是单纯的欣赏，而是将能想到的有关新歌...

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认识上存在误区 “以音乐为本”是音乐学科赖以存在的理由之一。但在课改中，出现了很多背离“以音乐为本”的现象，我认为主要原因是教师在认识上存在误区。主要表现在三个方面：认为既然提倡...

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