浅谈如何提高思想政治课教学中学生的学习兴趣

在课堂教学中引进一些课外书刊上的材料，就好象在课堂中添加了催化剂一样，使学生在积极推进素质教育的今天，打破陈旧的教育教育教学模式，创出一条适应时代要求，符合教学规律和学生认知特点的教育教学新方法已成为广大思想政治课教师的共同心声。本人在思想政治课教学中，对如何提高学生学习兴趣进行了一些积极探索，具体做法如下：

一、       生动鲜活的材料引进课堂教学之中

由原来听得昏昏欲睡，变为听得津津有味，使教学双边活动开展得有声有色，形成一种乐学愿学的教学氛围。如在讲初三《思想政治》课中“奴隶主和会说话的工具”这一内容时，我没有照本宣科按传统的教法进行而是先让学生看课本中“提洛斯岛的奴隶市场”和“古罗马破坏生产工具”这两幅插图，再让学生看三个投影材料：

材料一：我国古书上说：“博天之下，莫非王土。率土之滨，莫非王臣。”

材料二：古希腊学者瓦罗公开宣称，工具可分三种，即会说话的工具——奴隶；哞哞叫的工具——耕牛；哑巴工具——马车。

材料三：我国春秋末期，市场出现了“草鞋跌价，义足涨价”的怪事。

在插图和材料引起学生浓厚的兴趣后，我不失时机地提出了以下几个问题让学生分析讨论：（1）如何理解“博天之下，莫非王土。率土之滨，莫非王臣？”（2）奴隶跟牛马同被归为工具说明了什么问题？（3）为什么会出现“草鞋跌价，义足涨价”的怪事？（4）奴隶为什么被自由买卖呢？（5）古罗马的奴隶为什么会破坏生产工具？这说明了什么问题？这样学生们议论纷纷，竟相发表自己的见解，极大地活跃了课堂气氛。最后，在讨论的基础上，我引导学生归纳出了结论：（1）奴隶制度是最野蛮的剥削和压迫制度。（2）奴隶制生产关系已成为生产力发展的桎梏。由于引入课外材料活跃了课堂气氛，使学生在轻松愉快的环境中学到了知识，也培养了学生分析问题和解决问题的能力，收到了良好的教学效果。

二、利用漫画、成语、典故、诗词、寓言、格言等进行教学

漫画、成语、典故等学生喜闻乐见的形式可以激发学生学习兴趣，有助于培养学生的抽象思维、分析问题和解决问题的能力。

例如在讲“我国社会主义初级阶段人口、资源、环境问题”时，我设计了两幅漫画，让学生观看并根据我设计的问题进行分析。

漫画一：地球的呻吟                       

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