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2009年全国高考文综（Ⅱ）地理试题分析及对地理教学的启示和复习建议

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增大字体作者：本站收集整理来源：本站收集整理发布时间：2009-12-27 21:38:07

解答这类试题需要：了解区域特征、了解等值线图原理及影响因素、掌握等值线图的判读要领与分析能力。

2. 分析自然地理原理规律在区域中的应用

此类试题常围绕某项问题深入分析，而且要求比较全面地掌握地理事物或地理现象。

例如：自然地理要素在区域中的分布，自然现象在空间的分布与时间的变化：

地形的成因原理，气候要素（气温、降水、气压和风）的成因原理，河湖水文特征的形成原理，自然植被和自然带的分布规律等。例如09年全国卷1尼罗河问题；09年北京卷渭河平原成因、泾河张家山及渭河咸阳两水文站的含沙量比较。

正午太阳高度在地区的分布或季节变化，昼夜长短在区域的分布或季节变化，晨昏线的分布与变化，自然景观的特点和分布等。

3. 根据自然条件思考对人类活动的影响，以及人类的应对措施

注意不同自然条件下人类对环境的适应、利用、改造的措施，人类对环境施加的影响，或人类在不同环境下所遇到的困难，解决的办法。

要求考生要能超越空间、时间，运用所学的知识和技能，去进行“设身处地”的独立思维和探究、想象。需要结合实际、独立思考，并能根据所提供的材料进行分析和解决问题。

4. 分析人文地理原理在区域中的应用

例如：区位因素在工业、农业、城市、交通等方面的应用，这是近年来高考试题中经常出现的命题思路。考生在掌握各区位因素的同时，还必须了解具体的区域知识，具体情况具体分析。在运用某区位因素分析问题时，还需要结合目前已经变化了的形势（如新资源的发现或老资源的枯竭、设备的更新或技术的陈旧、政策的变化、交通条件的改善、引进资金技术等）

5. 比较区域地理在不同范围或不同要素方面的差异

利用局部地图让考生比较两区域的差异（有时是中国与世界的两个区域），这也是地理综合试题中经常出现的，在被比较的区域中一定有某些相同或明显不同的因素，考生需要熟悉被比较的区域地图，并了解各自的位置和所处的地形区、气候类型、自然带等。

6. 选修模块试题突出所选内容的主要问题

选修模块内容比较简单，突出所选内容的主要问题，目前一般选修《旅游地理》、《环境保护》、《自然灾害与防治》等。有的省区只选择其中两个模块，也有的省区不考选修模块。

（五）、复习备考的应对措施：

1、熟悉地理事物的空间分布，牢记重要地理事物相对位置，并注意局部地图与全局的关系

地图知识需要加强，考生应熟练地掌握地图，在复习过程中列出对地图的记忆要求，要能默绘区域草图，掌握主要地理事物的相对位置，说出重要经纬线所经过的大洲大洋名称，能描述中国全国和各分区的重要自然要素和人文要素分布。

地图复习要领：①搭骨架（树立经纬网概念）、②描轮廓（画大洲大洋、中国政区轮廓）、③填内容（主要地理事物）、④塑高低（地形地貌山河）、⑤布风云（气压带风带、洋流）、⑥画点线（城市交通线等）、⑦说特征（圈不同范围的区域说特征）、⑧比差异（对比区域差异）⑨析原理（分析地理事物或地理现象的成因原理）、⑩找规律（地理事物的分布规律、地理现象的运动规律、变化规律）。

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2.、注重临场探究能力的培养，加强独立思维分析的练习，明确不会有书本上的现成答案

加强讨论，争取发言机会，重视表述能力的锻炼；特别是某些重点问题，需要深入全面地广泛联系（不是把知识讲得有多深，而是要从结构上联系广泛，如主要河流的源流概况、补给来源、径流变化、水利水害；某些地形区的地形分布、地形成因、地形特征、地质灾害等）。鼓励发散思维，有些问题不追求唯一答案等。

例如：

大气环流的概念——全球性大规模、有规律的大气运动；

大气环流的作用——全球热量交换、水气输送的重要方式；

大气环流的形成因素——太阳辐射（形成单一热力环流）、地球自转（形成三圈环流及气压带风带）、地球公转（气压带风带有规律地季节位移）、海陆分布（气压带风带被切割，形成高压低压中心）。

大气环流对气候的影响（以北半球为例）：

气压带风带运动方向性质移动影响范围对气候的影响

副极地低气压带上升湿润

40°～60° 温凉湿润降水均匀

西风带西南风湿润