2009年全国高考文综（Ⅱ）地理试题分析及对地理教学的启示和复习建议

                                             10°～20°      高温分干湿两季

赤道低气压带      上升          湿润

                                             南北纬10°间    终年高温多雨

3、重视观察图像资料的练习，学会迅速阅读提取信息的本领（如等值线图，要观察数值间隔和单位、注意延伸方向、递增递减规律、疏密程度等），注重提取与处理信息的训练

学会总结观察、判读各种图像要领的方法，并多举实例与区域的实际相结合，描述特点、分析原因、比较差异、预测趋势。考生要多接触新的图像资料，主动多搜集新的图像资料，作发现信息、提取信息、探究问题的练习。

（1）    等值线图判读要领                                                   

① 观察数值间隔及单位；

② 观察等值线的延伸方向，确定影响因素；

③ 观察递增递减规律，分析原因；

④ 根据等值线的疏密程度，判断变化剧烈或  缓和；

⑤ 相邻两条等值线之间的封闭等值线的判读：低于低值，高于高值。

（2）晨昏线、日界线及昼夜半球的判读要领

    ① 晨线以东为昼半球，昏线以东为夜半球；

    ② 昼半球的中心线为12点，夜半球的中心线为24点（新一天的0点）；

    ③自然日界线（0点线）以东为新的一天，人为日界线（180度线）以东为旧的一天。

（3）地球日照图判读要领

① 根据极圈内的昼夜状况确定日期

节气、季节、太阳直射点位置、自然现象和自然景观判断、农事活动判断等

② 根据晨线或昏线与赤道的交点确定钟点

时间计算、自然现象判断等                                                 P.4

③ 根据0点线或180°经线变更日期

（4）地球公转图的判读要领

① 地球自转与公转的方向必须一致

② 地轴北端倾向太阳一侧时为夏至日

③ 夏至日地球必须位于远日点附近

4、构建地理知识的联系线索，掌握自然要素和人文要素的内在联系，并熟悉表述的技巧

复习过程中随时注意新旧知识的联系，不断构建知识联系的线索，多联系、多迁移、多思考、多应用，胜过单纯地机械重复多少遍。在构建知识联系线索的同时，一定要把基本概念讲清楚，否则就会主次不清、概念混淆，联系线索就失去意义。

融会贯通要联系，触类旁通要迁移。
知识联系的方向：纵向联系——延伸、演变、发展、传递；横向联系——影响、制约、渗透、交流；多向联系——多层次、多角度。

知识之间的关系：前因后果、主次从属、平行并列、大小包含、矛盾对立统一。

区域要素之间的联系：位置、地形、气候、河湖、植被、资源、工业、农业、人口、城市、交通、商贸。

如地形、气候、河流、湖泊、城市、工业、农业、交通等知识的联系线索。

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