市2011届高三地理教学工作指导意见

（5）重视练习题的讲评。

原则上所有练习题练习后都要讲评，师生共同分析、总结。“练”是耕耘，“评”是收获。从时间上看，“练”和“评”要对等为宜，甚至有人提出“三分练七分评”，说明“评’的重要性，没有充分的讲评就起不到应有的练习效果。讲评不是对对答案就算了，从讲评的内容上看，要明确练习对应的考点，学习解题分析方法，理出答题要点，总结答题模式，反思致错因子等。特别是答题模式要给予足够的重视，即各类练习题的答题角度。如成因类（自然原因、人为原因）中的气候成因（太阳辐射、大气环流、下垫面  人类活动），资源问题（开源、节流），评价、影响问题（利与弊），地质作用问题（内力与外力），条件分析类（有利与不利），区位因素类（自然与社会经济因素），地理规律类（时间变化与空间分布）等。

（6）规范答题。

现在安徽高考是网上阅卷，要求使用0.5mm水笔，不得使用透明胶带，答题范围固定，评分是“踩点给分”。平时学生练习就要养成良好的答题习惯，规范答题，提高答题技巧，减少答题的技术性失误。

规范答题一般要求做到以下八个方面：

①要点全面：不遗漏、无多余（宁多勿少）

②顺序合理：先主要后次要；先自然后人文

③富有逻辑：前因后果、有理有据，有层次

④点面结合：提出论点、结合实际

⑤地理术语：使用地理学科专业词语

⑥简洁精炼：不啰嗦、不拖沓

⑦书写工整：字迹清晰、工整，不涂画

⑧格式整齐：要点序号化或用分号分开

7、重视对学生探究和创新精神的培养。

培养学生探究和创新能力是新课改的理念，是新课标中对能力部分中的较高要求，也是学生成长和发展的需要。教师应经常精选、创设探究性、开放性的试题以培养学生的创新意识、应用能力和创造能力。平时教学还可以设置探究课，以强化探究和创新意识，鼓励学生在探究问题活动中，发挥自己的特长，敢于想象，勇于创新，不怕出错，鼓励和尊重学生不同的经验、见解、想法和提法，以培养学生创造性思考问题和解决问题的能力。

8、关于初中地理与选修模块教学的建议：

初中地理在高考命题中不单独设题，但它为高中地理的考查提供背景材料和区域空间，因而在复习时，不能按初中的课程标准来进行，要按照高考考纲和考试说明的要求对初中地理进行取舍和增补，注意高初中地理知识的衔接。初中地理识记内容要淡化，区域定位、特有的区域特征及与高中地理联系较紧的内容要强化。树立初中地理为高中地理服务的思想，教师在教学时要根据高考需要对初高中的相关知识进行再整合，把高中的系统地理融合到初中区域地理中去。

初中地理最重要、最核心的问题是区域定位和区域特征。解决这两个问题最有效的手段是应用地图，所谓：“高中重理,初中重图”。世界地理宏观控制（面和线），中国地理微观深入，世界与中国地理知识都要在地图上完成。例如：复印世界和中国空白政区图做底图，要求学生把主要地形画在图上，把气候分区画在图上，把板块边界画在图上，把主要河流画在图上，把主要经纬线画在地图上，标出标志性地理事物，完成世界和中国地理经纬网“脑图”的绘制，以达到区域定位和区域特征识记目标。

选修模块内容的复习可放到一轮最后，最好是新考纲下来之后，对选修内容有了明确的要求再安排教学。对选修教材教学可强化理论的讲解，淡化教材中的案例分析，补充时事性强的案例，关注必修内容中的拓展延伸部分，尽可能与必修内容相融合，消除学生的陌生感。

高三地理第一轮复习容量大，时间紧，希望广大教师根据本校的具体情况，采取切实可行的措施，千方百计提高复习效率。

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