学习活动过程： 接受老师的信息做一做，看会不会？请记录你的问题和创意！ （第一课时） 大气运动的： 能量来源——太阳辐射； 根本原因——受热不均；绘制城市与郊区之间的热力环流示意图...

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必修第1册第二章自然地理环境中的物质运动和能量交换 第一节“大气的热状况与大气运动”教学设计 《大气的热状况与大气运动》选自中图版全日制普通高中课程标准实验教科书《地理》必修第1册的第...

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地理环境的整体性和地域分异 [教学目的]： 了解陆地环境的整体性的形成及各构成要素之间的相互关系 陆地环境地域分异规律及其成因 了解气候、水文、生物、土壤及地貌诸要素相互联系而形成的自然带 结...

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地球自转与时间 一、教学内容与说明 1、教学内容 地球自转的概况——自转的方向、周期、角速度、线速度。 与地球自转相关的典型地理现象——地方时。 2、地位与作用 本课题是...

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地球的运动第三课时 教学目标 1．使学生理解地球公转的地理意义，并会画图表示并说明正午太阳高度及昼夜长短的变化。 2．使学生理解四季的形成和划分。 教学重点和难点 1．正午太阳高度及昼夜长短的变...

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高中地理地球公转的地理意义中图版必修1 必修模块1第一章宇宙中的地球第三节地球的运动题目：分析地球运动的地理意义（B公转）。 【课标要求及分析】 本节课标要求为“分析地球公转的地理意义&rdquo...

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地理环境的整体性和地域分异 一、本章节在全书中的地位和作用 从教材位置的编排可以看出本章的地位和作用。本章在前两章自然环境的详细学习之后，因此，可以看出自然环境的整体性和区域差异是高中阶段自然...

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地理环境的整体性和地域分异教学设计 一、教材和学情分析 对自然地理知识的总结、归纳和融合。所以在教学中应充分根据学生的知识体系，做好纵向、横向联系，启发学生的思维和地理分析能力。 二、教学对象...

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地球的运动第一课时 教学目标 1．使学生了解地球自转的概念、运动的方向、周期、速度。 2．使学生能够看懂“恒星日和太阳日示意图”，说出两者的差异及其原因。理解地球自转的地理意义，会运用...

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地球的运动第二课时 教学目标 1．使学生了解地球公转的概念、运动的方向、周期、速度。 2．使学生理解黄赤交角的概念及由其产生的太阳直射点移动，并能正确画图表示。 教学重点 1．公转的运动规律。 ...

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第一章地球在宇宙中第四节地球的运动教案 第一课时 教学目标 1．使学生了解地球自转的概念、运动的方向、周期、速度。 2．使学生能够看懂“恒星日和太阳日示意图”，说出两者的差异及其原因...

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第四节　交通运输布局及其对区域发展的影响 受地质规律的影响，资源供给在全球的分配是极不平衡的。这就产生了生产区与消费区的空间分离，这是现代经济活动的一个重要特征。交通运输就是利用各种运输工具，使旅客...

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第三章生态环境保护3.3生态环境保护教案 一、教学目标 1.关注全球性生态环境问题。 2.概述生物多样性保护的意义和措施。 3.形成环境保护需要从我做起的意识。 4.进行资料搜集，了解我国利用生物技术保护生...

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3.3《全球定位系统及其应用》教案（2）（湘教版必修3） 教学目的： 1.了解GPS原理。 2.了解GPS在各个部门中的应用。 重点与难点： GPS应用 教学过程： 地理信息技术是现代地理科学研究的主要技术手段...

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第三节　工业区位因素与工业地域联系从容说课 从人类社会的发展来说，继农业之后，就是工业，它不单是一场生产的变革，而且给社会带来了空前无比的变化，所以人们称现今工业生产为主导的社会为工业社会。工业社会...

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第三节以畜牧业为主的农业地域类型 【知识。能力聚集】 一、大牧场放牧业 1、主要特点： 经营方式 商品化、专业化 经济效益 科技应用 特点 ...

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第三节以畜牧业为主的农业地域类型 课标要求： 1.分析农业区位因素，举例说明主要农业地域类型特点及其形成条件。 2.结合实例说明农业或工业生产活动对地理环境的影响。 教材分析： 这部分教材主要叙述乳...

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§3.3以畜牧业为主的农业地域类型 【教学目标】： 1、知识与技能：了解大牧场放牧业和乳畜业两种农业地域类型及其分布。通过学习大牧场放牧业，学会分析农业区位因素，训练读图分析能力。掌握大牧场放牧...

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3．3以畜牧业为主的农业地域类型 【目标要求】 1．用案例说明大牧场放牧业形成的区位因素和特点。 2．读图分析西欧乳畜业形成的区位因素，运用资料归纳乳畜业的特点。 3．对比分析西欧乳畜业和潘帕斯大牧场放...

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第三节以畜牧业为主的农业地域类型 教学目标： 知识与技能 1．了解大牧场放牧业和乳畜业两种农业地域类型及其分布。 2．通过学习大牧场放牧业，学会分析农业区位因素，训练读图分析能力。 3．掌握大牧场放...

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湘教版地理必修Ⅲ第三章第二节《遥感技术及其应用》教学设计 课题 遥感技术及其应用 授课教师 张海涛 课型 新课 授课班级 授课时间 设计...

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第三章地理信息技术应用 【教学目标】 1．知识与技能 （1）了解RS的概念和类型。 （2）结合实例了解遥感在资源普查、环境和灾害监测中的应用。 2．过程与方法 能够运用遥感影像中的直接和间接解译标志对遥感影...

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第三章自然灾害与环境3.2我国自然灾害多发区的环境特点教案 [教学目标] (一)知识与技能 1．能列举出4个以上我国主要自然灾害多发区及其灾害类型； 2．会独立分析不同自然灾害多发区的主要灾害类型形成、发展...

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第二节　农业区位因素与农业地域类型 本节学习的重点是农业区位。通过对农业区位的分析，使学生学会运用地理思维看待农业问题，明确自然、交通、技术、社会、政策等因素只是影响农业生产的一般条件。农业地域类...

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第三章第二节《以种植业为主的农业地域类型》教学设计 一、课标 分析农业区位因素，举例说明主要农业地域类型特点及形成条件。 二、课标解读 1、掌握农业区位因素的分析方法； 2、说明以种植业为主...

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3.2以种植业为主的农业地域类型 教学目标： 知识与能力目标 1．了解季风水田农业地域类型的分布及特点。 2。能运用已学的知识分析季风水田农业地域类型形成的主要区位条件 过程与方法目标： 1、加强学生...

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3．2以种植业为主的农业地域类型 教材分析及教学处理 这节教材的编写思想是通过对案例的分析，了解不同地区的农业发展类型，因此教学过程中应注意突出这一特点。而分析农业区位因素时，必须从自然因素和社会经济...

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§3.2以种植业为主的农业地域类型 【教材分析】 本节课教材涉及亚洲水稻种植业和商品谷物农业两种农业生产地域类型，是在学习了农业区位因素的基础上，进一步应用区位因素分析方法，学习掌握世界主要粮食...

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以种植业为主的农业地域类型 课时安排：1课时 教学目的： 1．读图分析季风水田农业形成的区位因素。 2．归纳美国商品谷物农业的特点，分析对比季风水田农业和商品谷物农业的形成条件和特点。 教学重点：季...

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第三章地理信息技术应用第一节系统的应用 教学目的： 了解GPS原理 了解GPS在各个部门中的应用 重点与难点： GPS应用 教学过程： 地理信息技术是现代地理科学研究的主要技术手段之一，包括：GPS、RS、...

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