立意深刻 巧妙抒情议论 九年级下作文序列化训练参考教学案

【课件】

“但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。”

“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。

在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。”

（宗璞的《紫藤萝瀑布》）

点评：作者由眼前盛开的紫藤萝花写起，从赏花之情到惜花之憾再到思花之感，脉络分明，层层深入，作者融情于景，又由情入理，在写花中抒发了积极的人生情怀，寄予了深刻的人生哲理——生命的长河是无止境的，人们应该珍惜生命，拥抱生命，以乐观积极的态度汇入到生命的长河中去，高奏讴歌生命、焕发活力的交响乐。从而给人以美的享受、情的熏陶、理的启迪。

由情入理进行拓展，对这种情感进行由小到大、有具体到一般、由此及彼理性的思考，进而形成一种有价值的哲理的结论，事、情、理，完美结合。

4. 总结归纳，要领指津

“不着一字，尽得风流”的含蓄之美，是记叙文的上乘。但考场作文，我们最好还是学会综合运用各种表达方式，在叙述和描写的基础上恰当融入抒情议论，更能鲜明地表现主题，增强文章的感染力。

可采用以下两种方法：

（1）“点染”突出法。

“点染”是古诗词中常用的一种艺术手段，作者通过有意用点明主旨的句子，抒发对文中人、事、物、景的强烈感情。其实在考场作文中这是很有效的点题、扣题，深化中心的途径。

“点染”的句子可用于篇首、篇中和篇末，这些都是关键之处。

【课件】

从山川，到大河，从古诗，到俗语。生活中无处不体现着语文的存在。思壮阔，则有金戈铁马，虎峰烟举；想清新，则有小桥流水，江南红杏；说凄婉，则有泪洒潇湘，秦淮风月；论哲思，则有庐山真面，柳暗花明……语文，轻轻地来到我的身边，又轻轻地从我身边走过。

(《语文从我身边轻轻走过》)

人生的乐趣莫过于微笑着面对一切，它缘自佛祖拈花微笑的智慧，于是，微笑便成了一种态度，一种领悟，一种修行。因为它，你可以自信而不傲慢，悲伤而不颓废，年老而不僵化，青春而不轻狂……                              

(《微笑着面对生活》)

点评：开头巧用修辞，文采飞扬，韵味十足。古典诗句，信手拈来，挥洒自如，内容充盈，语言有意蕴，彰显了文化品位。这样的开头，给全文营造了一股浓浓的抒情氛围，充满诗情画意。

【课件】

 “生无所息，创造生活；生有所息，只为更好地生活。我会努力，实现老屋里那个女人的梦。”                                       

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