人教七下教案 《背影》学案5

四、展示提升

根据学生合作情况，适时作展示，教师由学生展示情况作进一步的导引，达到全面提升的效果。

如提示以下内容进行拓展提升：反语修辞；几次背影出现体现的情感的深入；使用“爬”“探”“缩”等动词，形象生动地刻画父亲的形象，震撼我的内心，触发我的情感等

五、检测与反馈

   1、看彩图1，写一段外貌描写。（上交作业）    2、常规作业：积累词句。第三课时

预设使用时间：2010年3月5日。        

实际使用时间：

学习目标：析悟课文结构——学写回忆性散文

一、导析课文结构

  《背影》 ——（人物在特定环境中的物象）

1、开篇点题。“最不能忘记的是背影”

2、与物象有关的细节：（1）离别前的家境，渲染悲凉气氛，为下文作铺垫。

   （2）送行前父亲特别的关照。

   （3）写父亲站台买橘的细节，抒发真挚感情。

3、写别后对父亲的思念，照应开头。

（以上可作为指导学生完成写作提纲训练。）

二、学作训练

1、抒写自己的父亲对自己的爱。

2、选择与父亲形象有关的物象作为题目，题目自拟。

3、仿照《背影》的行文结构形式，拟定写作提纲。（课堂上完成）

4、依据写作提纲作文。（课后完成）

三、训练过程

导析结构——指导训练——学作练习——交流展示——互评提升

交流展示：学生将自己初步完成的写作提纲进行组内交流，并在交流过程中不断完善自己的写作提纲，然后进行班级展示，教师作再导引，最后进行成文训练。

四、收交评价

内容：1、提纲；

      2、完整作文。

      3、教师学用“点改法”进行评改，做好评改记录。

五、点评补救

   对学生作文进行抽样点评，并对其完成较差的学生限时要求补救，进行同题补救训练。

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