人教七下教案 《记承天寺夜游》教学设计

先写月色，“积水空明”，一泓积水清澈透明，可以推想见月色之明；继写水中之物,“藻、荇交横”纵横交错，摇曳生资，可以推想见月色之美；而积水空明和藻，荇交横，相映生色，互相烘染，就平添了月夜夜游的美景了。最后点出”盖竹柏影也“可以推想见月色之浓。夜游因月而起，处处扣月；写月又不浓墨重彩，而是轻点之笔，境界全出；写月不明写，而从竹柏影入手。作者无疑是咏月高手，一幅月夜小景确实美妙绝伦。　　

B:作者描绘的美景中哪一个词最能体现出作者当时的心情了？读写景的句子。　　

空明：突出心的干净、澄澈入水。　　

作者在这时候的心情就像他描写的景色一样宁静，深远。　　

正印证了王国维的“一切景语皆情语。”　　

苏轼的一生比常人的一生应该说是非常不幸的，因为在他失意之时他有自我派遣的积极乐观，所以他活得十分快乐，而我们很多人平平常常地过日子，却说人生无趣。看来他们真该好好地学学苏轼。　　

（四）四读课文，反复诵读，读出感情。　　

 三、课堂小结：文章通过对庭中澄澈透明的月色极其生动的描绘，真实地记录了作者当时生活的一个片段，透露出他在贬谪中感慨深微而又随缘自适，自我排遣的特殊心境。也就如王国维所说“一切景语，皆情语！”　　

四、拓展、积累　　

读故事，完成题目。　　

五、作业　　

请同学们深入生活，仔细观察身边的事物，也来写一段景色描写，不要直接出现写自己的心情的词语，但要能够让读者通过阅读你的描写看出你的心情，或是愉快的，或是郁闷的，等等，要体现“一切景语皆情语”。　　

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