教案学案 八（下） 《兵车行》教案

兵车行

[学习目标]

1．在诵读中体会诗歌意蕴含蓄的特点。
2．了解七言古诗的有关知识。
3．学习诗人“缘事而发”的现实主义精神。

[学习流程]

流程一·自学指导·

1.        教师范读，学生注音，把握节奏。

2.        学生自读，自学生字词；教师诵读点拨。

（1）把握基调：这是一首歌行体诗，旨在揭露当时的最高统治者连年发动“开边”战争，而使人民深受其害。诗人的情绪是怨愤的，这是全诗的基调。

（2）诵读指导：第一段写亲人送别出征的战士，朗读时声音应沉重些。段尾，诗人的怨愤之情初现，应用升调读。第一段，“点行频”三字为下文叙事的总纲，须重读。以下皆用“行人”的口气读，要注意区分叙事句和抒情句的语气。第三段先写秦兵家庭的困难，朗读时速度不宜快。“长者”句用较柔和的声调，“且如”句要作低回之势，至“租税”句稍稍振起。后半段令人悲痛欲绝，声调凄楚。结尾四句是全诗的高潮。“君不见”应重读，“古来”句道尽战场惨景，集中表达“行人”和“诗人”的怨愤，要缓缓读出，“无人收”三字乃血泪铸成，尤应重读。

3.分组诵读，在此基础上练习背诵，有表情诵读。

流程二 检查自学情况

1．生字词注释
辚辚（ｌíｎ ｌíｎ）：

干（ɡāｎ）云霄：

 
荆杞（ｑǐ）：

啾啾（ｊｉū ｊｉū）：

2．通假字
耶娘妻子走相送耶

3．一词多义
信 信知生男恶

皆明智而忠信

忌不自信

今行而无信
自可断来信

信耗莫通

低眉信手续续弹

欲信大义于天下

 4．词类活用
或从十五北防治

便至四十西营田

长者虽有问

流程三 合作探究

1.“耶娘妻子走相送”（《兵车行》），“却看妻子愁何在”（《闻官军收河南河北》）同为杜甫的诗，同有“妻子”之语，意思是否一样呢？

2.第一段“惨别”撼人心魄，诗人是如何描写的？

　
    3.诗中几个数词有何作用？

4.《兵车行》在句式上有什么新的特点？
　　

    5.《兵车行》一诗最大的艺术特点是什么？

 
　　
    6.杜甫为什么让役夫讲出“信知生男恶，反是生女好”这样的话呢？是不是重男轻女的观念真正变了呢？

拓展练习  

读下面这首诗，回答几个问题。 
   古风·其三十四 李白
   羽檄如流星，虎符合专城。
   喧呼救边急，群鸟皆夜鸣。
白日曜紫微，三公运权衡。
天地皆合一，澹然四海清。
借问此何为，答言楚征兵。
渡泸及五日，将赴云南征。
怯卒非战士，炎方难远行。
长号别严亲，日月惨光晶。
  泣尽继以血，心摧两无声。
困兽当猛虎，穷鱼饵奔鲸。
千去不一回，投躯岂全生。
如何舞干戚，一使有苗平。

1给这首诗划分层次并写出各层大意。  

2诗中有三幅色调不同的画面，说说它们各自渲染了怎样的气氛，表达了诗人怎样的思 想感情。 

 
3这首诗跟杜甫的《兵车行》反映的是同一历史事件，也表达了诗人同情人民疾苦、反 对不义战争的愿望，但这两首诗的内容和风格却有显著的不同，试就下面两个方面将 二者作一点比较。

(1)揭露现实的广度和深度：  

(2)表现技巧：