教案学案 八(下) 《再塑生命》学案

减小字体 增大字体 作者:本站收集整理  来源:本站收集整理  发布时间:2010-04-09 18:14:07

《再塑生命》学案

秦翠乔

1.理清文章思路,整体把握全文结构。
2.品味重点语句,体会作者热爱生活,对待生命的积极态度。
教学重点、难点
1.理清结构,全面把握文章内容。
2.文章文笔优美,充满诗情画意。

教学过程 
一、预习检查
1.给下列加点字注音。

 

搓捻   繁衍    迁徙  觅食    惭愧    譬如   栖息   小憩    遨游  花团锦簇   冥思遐想

二、导入  

  同学们,你们看了<钢铁是怎样炼成的>的作者奥斯特洛夫斯基曾经说过:“人的生命只有一次。”为什么我们这篇文章却叫做《再塑生命》呢?下面我们一起来学习美国著名盲人女作家、教育家海伦·凯勒的文章。    ‘
    (教师运用多媒体,展示海伦·凯勒的风貌,投影显示作者事迹简介。)
      海伦·凯勒(1880~1968),美国著名女作家、教育家、社会活动家。她生于亚拉巴马州,在波士顿柏金斯盲人学校莎莉老师的协助下。她学会了阅读、写作,还学会了说话,上了大学,并且成为有名的教育家和社会活动家。

三、阅读课文,整体感知:(明确)
      这篇课文选编自<假如给我三天光明>一书,原是互有联系又相对独立的三篇文章:<再塑生命><亲近自然><关于“爱”的含义>合在一起编成课文,并用空行使其自然分为三部分。课文的主线十分清晰,写莎莉老师“对我启示世间真理,给我深切的爱”。
  四、学习课文 (  围绕下面问题,小组讨论,共同解决问题。)
    1.海伦·凯勒在什么时间,怎样认识了安妮·莎莉老师?这位老师对她有什么影响?


    2.莎莉老师是怎样教育“我”认识具体事物的?


    

3.莎莉老师又是如何让“我”认识、了解大自然的?


 4.莎莉老师又是怎样逐步引导“我”认识“爱”的?
    


五、学生质疑,合作探究。(学生默读课文,讨论交流)

  六、朗读训练  (让学生朗读、点读,甚至有选择地背诵。)
      课文第二部分写得非常优美,简直是一首散文诗,充分表现了作者热爱生活、热爱大自然、敢于体察的性格和精神追求。
 七、小结   
  本文是美国教育家,盲聋哑作家海伦·凯勒的作品。这篇课文,既表现了一位富有爱心的老师莎莉文高超的教育艺术,同时也展示了一个盲聋哑女孩的精神追求。学习这篇课文,我们在向莎莉老师投去敬佩目光的同时,也为这位聋哑女孩好学敏思、坚韧不拔、热爱生活的精神品格所感动。同时文章文笔优美,充满诗情画意。

  八、布置作业 
1、 研讨与练习一
2、 搜集身边像海伦·凯勒这样的人的事迹,你准备向他们学习什么? 

教后小记

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