人教八下教案 《我的母亲》教学设计24

5、母亲对自己的影响：如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人——我都得感谢我的慈母。

【资料助读】
山西作家韩石山对鲁迅和胡适有一个评价：“读鲁迅长脾气，读胡适长学问。”
 胡适与鲁迅相识北大，先是朋友，后来因为思想与政见的不同，导致他们最后分道扬镳。鲁迅当年骂胡适，是尽人皆知的，但是，胡适则采取 “老僧不见不闻 ”的态度，不反击，不回应。鲁迅去世之后，胡适不仅没有说过一句恶话，相反还说了不少公道话。胡适曾在书信中说：“凡论一人，总须持平。爱而知其恶，恶而知其美，方是持平。鲁迅自有他的长处。如他早年的文学作品，如他的小说史研究，皆是上等工作。”胡适有一句名言：“做学问要在不疑处有疑，待人要在有疑处不疑。”
胡适还说过：“人家骂我的话，我统统都记不起了，并且要把它忘记得更快更好！”

【小结】由胡适的上述言行，我们可以看到，母亲在潜移默化中教会了胡适该怎么做人，让胡适养成了宽容、善良、体谅的品性。

五、品读探究。

1、《我的母亲》和《藤野先生》在结构方面有哪些相同之处？
学生讨论后明确：
①两文的开头部分没有直接写到藤野先生或母亲，而是都用大段文字作引入，以衬托、突出藤野先生或母亲。
②两文中间主体部分，都通过几个具体事例来表现藤野先生或母亲的高尚人格和优秀品质。
③两文结尾部分都写到了藤野先生或母亲对自己的深远影响。
2、母亲的教子方式恰当吗？有人说，胡适早期的家庭教育是单调有缺憾的教育，母亲教子严厉得“近乎变态”，你怎么看？
提示：教子方式的“非常态”来源于母子生活的“非常境”，胡适因此成为了“非常人”。

六、迁移拓展：你在为人处事方面有没有受到你母亲的影响？简要谈谈。

七、课堂练习：仿写结尾段。

八、课后作业：仿写作文《我的母亲》

上一页  [1] [2]