【高二上】10 故都的秋

<<故都的秋>>教案

一、             三维目标：

1、研读本文秋之图景，把握文中情景交融的艺术特色。

2、品析文中含蓄而晓畅的语言，体味其间的人生况味和思想情结。

3、培养健康、高尚的审美情趣，倡导良好的阅读鉴赏习惯。

二、             切入点：

从秋之情怀切入。品析作者的秋之情怀，须引导学生从五幅图画入手，围绕“故都情结”与“爱秋情结”两个大的方面去感悟和体会。

三、教学流程：

（一）导语：

同学们，时下正是秋季。对秋天，不同的人有不同的感受，不同的人有不同的体会。翻开古今中外的咏秋作品，我们不难发现，秋风秋雨总关情。人们写秋，流露的总是自己的情绪，表达的总是自己的情怀。文学作品中秋天情怀之丰富，让人感叹。这里有“一年老一年，一日没一日，一秋又一秋，一辈催一辈，一聚一离别，一喜一伤悲，一榻一身卧，一生一梦里”的虚无和悲哀；有“一帆一桨一小舟，一翁一杆一钓钩，一仰一俯一顿笑，一江明月一江秋”的豁达；有“回首向来萧瑟处，也无风雨也无晴”的淡然；有林黛玉“秋花惨淡秋草黄，耿耿秋灯秋夜长。已觉秋窗秋不尽，哪堪风雨助凄凉”的凄苦；有李后主“春花秋月何时了，往事知多少”的哀婉；有柳永“多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节”的落寞；还有辛弃疾“沙场秋点兵”的豪勇，以及陆游“铁马秋风大散关”的悲壮。更有佛家的面壁而悟，问秋而空；有道家的箕踞自适，鼓盆而歌。有萧条之后，方可得到的彻悟；有秋到深处，独自孤独的痛苦。林林总总，一个秋字如何了得！好一座秋景图的艺术宫殿，好一个歌咏不完的秋天情怀！

那么，今天，我们要学习的郁达夫的《故都的秋》，又给我们展示了怎样一些秋景图，描绘了哪些秋天情怀呢？下面，让我们一起进入本文营造的艺术世界。

（二）整体感知。

1、初读课文，理清文脉。首先，请大家默读这篇文章，边读边思考两个问题：故都之秋的总体特色是什么？全文着力描绘出了哪几幅秋景图？………………………………

下载word文档压缩附件
点击下载此文件