选编：邢台二中方毅 教学目标： 1.了解富兰克林和罗素的生平及其积极、崇高的人生观和价值观。 2.鉴赏精巧别致的构思，含蓄隽水的语言。 3.感受崇高而博大的胸怀，树立积极进取的人生观，在不懈的拼搏中度过...

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选编：邢台二中方毅 第一课时 教学目标 一、帮助学生梳理文章的思路和结构，把握课文由小及大、由事入理的构思特点。 二、培养学生整体感知课文的能力。 三、引导学生认识鲁迅对人对事件内心反应的关注，对人精...

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山东省临沂第三中学高中部张克存 近日，在备课人教版高中语文第三册的《灯下漫笔》时，笔者有幸拜读了姚海婴先生2004年10月19日发在《语文报·高中版》第458期的文章《借笔放谈，不拘一格──解读<灯下漫...

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湖北省恩施自治州高级中学韩伟 悼词是对死者表示哀悼的话或文章，属于日常应用文中演说词的一类。 与一般演说词不同，悼词出现在某一逝者的葬仪上，听众是参加葬礼的人们，包括死者的亲朋好友和其他相关的人。致悼...

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湖北省恩施自治州高级中学韩伟 新选为高中课文的《灯下漫笔》（节选），是鲁迅先生写于1925年的一篇杂文。在这篇思想深刻的文章中，鲁迅先生对中国的历史和现实进行了无情的揭露和深刻的反思，并告...

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湖北省偃师高级中学杨占龙孙站克 学习《石钟山记》时，我们以学生为主体，在兼顾基础的同时，重点训练质疑能力和口头表达能力。 其主要做法如下。 第一课时　　基础素养篇 一、正音解词(10分钟) (师：请一学...

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山东省兖州市第二中学郭红梅 一、学习目标 知识目标： 1．积累文言知识。 2．学习本文善于捕捉生活中典型的细节和场面，来表情达意的方法。 能力目标： 训练学生运用所学文言文知识及凭借有关工具书阅读浅近...

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安徽省涡阳四中张昊 教学《项脊轩志》一文，当讲到“吾从板外相为应答”一句时，有同学问：“到底谁在板外呢？”初听起来，这一问题有些肤浅，没想到一石激起千层浪，学生们在课堂上争议较...

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南海九江中学语文组　邓丽娟 《药》主题蕴义深邃，人物形象生动传神，具有很高的典型性。讲好经典作品，对提高学生的阅读及鉴赏能力，具有重要意义。 对于《药》的主题，学术界一直有争议，对早期课文“预...

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湖北省恩施自治州高级中学韩伟 一般认为，比喻的作用是使描述的对象形象生动，说理通俗易懂。但这只是看到了比喻作用的一个基本层面。其实，认真研究比喻，我们会发现，比喻还有两个非常重要的作用：一是反映作...

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湖北省恩施自治州高级中学韩伟 玛蒂尔德是个有追求的女人，她追求的是上流社会的生活，人往高处走，原本无可厚非。但是，她的追求实在有些过头，为了不辜负自己的容颜，她整天陷入狂乱的梦想之中，并为不能实现...

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南京市人民中学杨洁 教学设想 小说中个性化的语言和细节描写是人物鉴赏的重点,本课拟将阅读和写作有机地结合起来。 教学重点 1.了解情节，认识守财奴形象及社会意义。 2.理解本文个性化的语言描写。 教学难...

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周平弟 《药》是鲁迅先生以辛亥革命为背景，剖析当时中国社会群体心态和解读知识分子灵魂的凝重而又沉郁顿挫的杰作。在教学中，我发现其中几组意象是理解这篇小说的重点和难点，试剖析如下。 一、“药&rd...

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厦门大学中文系研究生刁新艳 对于莫泊桑的《项链》及其女主人公，七八十年代的各种教科书和评论文章认为：玛蒂尔德是“一个不自量力追求享受、爱慕虚荣的小资产阶级女性的典型形象”(郭定国主编《外国...

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承德市第八中学刘飞 一、教学目标 1.知识目标：了解有关作者的文学常识。 2.能力目标：分析路瓦栽夫人这一形象的典型意义。 3.情感目标：认识追求享乐的思想对人的毒害及主人公的诚实品德和奋斗精神。 二、...

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湖南长岭炼化公司职教中心教师徐胜斌 今天，一个假字造成全社会信用危机；不少债务人存心赖债，以致很多人不敢借钱，人们惊呼：“我们还能信任谁？”这时候，我们来欣赏一下《项链》的人性美，是很有...

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望江长岭高级职业中学郑焰炉 关于《项链》的主题，历来争论较多。或说表现了资本主义社会普遍存在的虚荣心；或说表现了人性的复归；或说体现了女主人对尊严的追求等等。这些都有一定的道理。对我们也有很多的启...

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四川大竹县职业中学教师黄定兴 初读《项链》的时候，惊叹于文末的那一个“假”字。多年以来，再读时，很庆幸玛蒂尔德在这十年之后，找到了一种真，一种人格的本真。 从我们大力批判玛蒂尔德的&ldquo...

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程翔 鲁迅先生的短篇小说《药》我已教过多遍了，但每教一遍都有新的体会，我越来越深刻地感受到鲁迅先生小说创作手法的精妙。下面谈几点粗浅的认识。 　　一、花白胡子等人 　　花白胡子在小说中具有重要作用。...

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江苏海门教师进修学校高级教师姚敏勇 莫泊桑小说《项链》的主题阐释很多。有一种意见认为“小说尖锐地讽刺丁虚荣心和追求享乐的思想。”①这种看法很明显是改革开放前那个时代中存在的“安贫乐道...

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安徽淮北临涣煤矿中学　吴礼明 我想起了我所教的《守财奴》来了。 我的学生说，那《守财奴》葛朗台其实是很可怜的，你看他多像一头骆驼，只知道一个劲地往自己的身上堆积东西，却从来也没有想到去休息一下，哪...

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任俊荣 在艺术作品中，有时，“小物件”乍看似乎无关大局，其实不然。从不少成功的短篇小说中我们可以看到，“小物件”一旦被有机地组织进作品，就常常产生异乎寻常的艺术功用。因为成功的...

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宣城市第二中学　李家树 一般认为：愉快、稳定、平衡的心理是学习的最佳状态，也是教学的最佳时机。然而我认为，最佳的心态良机应该是学生处在心理不平衡以至剧烈冲突而又积极渴望解决矛盾的时候。学生在学习的...

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安徽　汤国来 教学设想 通过对小说情节结构及人物心理描写的点拨研讨，引导学生领略《项链》精巧的艺术构思，把握作品主题，提高学生阅读、欣赏文学作品的能力。 教时安排　50分钟 授课形式　借班授课 教学...

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黄见秀 教学目标： 1.理解小说主要情节内容。 2.理清人物关系，分析主要人物形象。 3.理解作者将人物放在特定的环境中来加以刻画的方法。 4.体会杜十娘的真挚情感。 教学重点：分析主要人物形象及作者用以刻...

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慈利县第二中学高兴 一、教学设想 中国古代小说是培养学生语文素养，浓郁学生文化气质的丰富资源。高中语文教材第四册第二单元是古代小说专题，我结合本单元的学习重点“鉴赏古代小说的人物形象和语言&rd...

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邢台二中方毅选编 教学重点 1.了解小说《三国演义》及作者罗贯中。 2.学习本文通过生动的情节和人物语言来表现人物性格的写法。 3.学习本文通过揭示人物的心理活动表现人物性格. 4.了解诸葛亮深谋远...

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邢台二中方毅选编 教学重点 1.了解林冲由逆来顺受、委屈求全到奋起反抗的思想性格的发展变化，从而认识封建社会里被压迫者走上反抗道路的必然性。 2.学习本文通过语言、行动、心理描写表现人物性格的写法。...

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邢台二中方毅选编 教学重点 1.结合课文阅读使学生了解《红楼梦》的主要内容和它的思想性、艺术性及其在文学史上的地位。 2.理解分析课文通过人物的外表、语言、行动和心态表现人物性格的写法，学习作者用肖...

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邢台二中方毅选编 教学重点 1.了解“三言二拍”和“拟话本”。 2.从“真情实感”的角度欣赏人物。 教学方法 导读法、分析归纳法 教学内容和步骤 一、导入...

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