授课内容：成与败作文讲评 授课目标：学会审题与拟题 一、评分标准 1、首先看立意 立意准确的50分上下浮动 立意偏颇的不能超过45分 立意完全错误的不能超过36分 2、次之看卷面 卷面精美的50分...

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诗歌中的景与情 ——《唐诗宋词选读》导读课教学实录与评析 执教：山东省青岛第二中学于卓琳 点评:山东省福山第一中学李红梅 一、调动感知——创设问题情境 师：课前，我们...

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1.教材版本 普通高中课程标准实验教科书人教版高中语文必修5第一单元精读课文《林教头风雪山神庙》第2课时。 2.目标确立 ⑴教材分析。新课程标准的基本理念是：“充分发挥语文课程的育人功能，全面提...

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3.阅读课文第一、二节，思考： 作者在第一节先说“我也早觉得有写一点东西的必要了”（P79第一节第1段），后说“我实在无话可说”（P80），第二节再次说“我也早觉得有写一点东西的必要...

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◇给加点字词注音并解释词语 正告：销行： 寥（）落：毅然： 菲（）薄：造化： ※设计：设下计谋。洗涤（）： 微漠：依稀，淡薄。踌躇（）： 诧（）异：桀骜（）： 偏安：借指被迫离开原来的地方，...

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一、导入：提到古人的苦读，我们很多同学都会想到“悬梁刺股”“凿壁偷光”的故事。今天通过读下面的语段来了解我们都不陌生，又都不熟悉的古人——欧阳修，他读书的故事。 　...

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高二级“古诗文积累与阅读竞赛” 初赛试题 说明：1.本试卷共五大题，30小题，满分100分。竞赛时间80分钟。所有答案均用黑色字迹的钢笔或签字笔书写在答题卷上。 2．答题前先在答题卷密封线内填写...

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1.哀鸿遍野：比喻呻吟呼号、流离失所的灾民到处都是。哀鸿，哀鸣的大雁，比喻灾民。 2.安步当（dàng）车：现多用以表示不乘车而从容不迫地步行。安，安闲。 3.安土重（zhòng）迁：安于本乡本...

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高二语文名句背诵汇编 一、高中篇目 劝学(战国荀子) 君子曰：学不可以已。青，取之于蓝而青于蓝；冰，水为之而寒于水。木直中绳，车柔以为轮，其曲中规，虽有槁暴，不复挺者，车柔使之然也。故木受绳则直...

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后赤壁赋 作者：苏轼 文本 译文 原文 文本 　　这一年的十月十五日晚上，我从雪堂步行出发，准...

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教学目标 1．领悟课文所倡导的读书之道、做人之理。 2．学习课文融读书之道、做人之理于真挚的感情、鲜活的事例、质朴的语言之中的写法。 3．了解书信体散文的特点。 说明： 人文教育的最终目的是促进人性的全面...

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教学目标 1、学习本文“叙”、“引”交互，“感”、“议”结合的书评写法。 2、体会司马迁在《史记》中所蕴涵的实录精神和批判意识。 说明： 作者在《学海无边》一序中...

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教学目标 1、体会作者深沉、炽热的情感。 2、把握关键语句的含义和作用。 3、理解作者评人评诗的写法。 说明： 本文是鲁迅为白莽的诗集《孩儿塔》所作的序。本文虽名为序，却突破了一般的序文平实介绍的框框，...

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教学目标 1、学习本文平凡之中见深远、叙议结合的写人记事的笔法。 2、理解蔡元培先生作为“近代最伟大的教育家”的高尚的精神境界。 说明：当今天的教育正成为教育者和受教育者心中的痛时，再一次缅怀...

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教学目标 1、学习古代先哲们以山水为喻所阐述的生命体验和人生哲理。 2、学习本文以山水设喻说理的形象化议论的技法。 3、积累文中常见文言实词和虚词。 说明： 本文选取了孔子、孟子、韩非子、管子、老子、孙子...

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教学目标： 1、掌握散文的特点及区别与诗歌小说的本质特征。 2、学习运用举例论证、比喻论证、比较等多种方法对文学现象等较为抽象的事物进行分析评论归纳。 3、了解作者在不断实践创作中对散文特有的真实感悟，体...

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教学目标 １、积累文言基础知识，掌握主要词语和词类活用现象。 2、掌握因事见理、叙议结合的写作特点。 3、领会文章主旨，感悟尽志深思的为人做事治学的道理。 说明： 《游褒禅山记》写于宋仁宗至和元年（1054...

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教学目标 1、掌握有关文言实词和虚词，了解常用的词类活用现象。 2、了解本文情、景、理交融的艺术特点。 3、理解作者豁达乐观的人生情怀。 说明： 凡是记游的诗文，首先当然要求写景叙事生动有味，更需要在写景...

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教学目标 1、了解元杂剧的特点及有关知识； 2、赏析《窦娥冤》的戏剧冲突和窦娥性格的典型意义。 说明： 《窦娥冤》历来被评为“元曲四大悲剧”之首，是关汉卿最重要的剧作之一。现代戏剧家田汉创作话...

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教学目标 1、把握本文写作思路，学习本文运用巧妙的联想的写作方法。 2、体味生命在时光流转中不断成熟丰富的深刻哲理，珍惜过往，正视未来。 说明： 《草莓》是融情入景、因物悟理的散文佳篇，为波兰作家雅罗斯...

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教学目标 1、了解并体会四首作品中词人所呈现的内心情感。 2、鉴赏词人表情达意的不同手法及其巧妙之处。 说明： 《中国诗学史·词学卷》中写到，“北宋文人有着自己特殊的文化性格，简单概括起来，这...

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教学目标 1、抓住本文独特的切入视角，体会作品简练、纯净、俗白的语言美。 2、感受理解作者对北平眷念的情感美。 说明： 北平是古都，有悠久的历史文化积淀，有丰富的人文和自然景观，有独特的世态人情，有写不...

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教学目标 1、把握散文形散神不散的特色，理解文章紧扣“求学”合理剪裁，中心突出。充分感知作者身处困境时所表现出的乐观向上的人生态度和好学不辍的奋斗精神以及对良师益友的深切怀念之情。 2、仔细...

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教学目标 1、通过了解爱因斯坦在艺术世界中的具体表现，体会造就杰出的科学家需要广阔而深邃的文化背景这一主旨。并体悟科学与艺术的互补性和统一性。 2、学习本文叙议结合的基本写作特点。 说明： 作为进入高中...

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教学目标 1、体会安妮用生命记录的情感和思考，感受她在厄运中对生活的热爱，对理想的执着，对人性善的深信不疑。 2、学习、了解书评的一般写法，尝试写评论性的文章。 说明： 本文是《纽约时报》一篇书评，写于...

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教学目标 1、了解并领会本文所介绍的各种自然现象及作者由此生发出来的人生感悟。 2、把握科学散文在构思与语言运用方面的艺术特点。 3、尝试用“联想”的方式由自然现象展开对人生哲理的遐想。 说明：...

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教学目标 1．了解元杂剧的特点与成就；了解王实甫及《西厢记》。 2．鉴赏《长亭送别》中情景交融、充满诗情画意的艺术境界和富于文采的曲词；欣赏崔莺莺的形象；学习本文运用多种修辞表现人物性格特征的写法。 3．...

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教学目标 1、通过整体阅读、圈划、质疑等方法，理解文章的主要观点，丰富提升自己对词这种文学体裁的认识。 2、深入文本，品味学术性文章语言的严谨准确。 3、培养学生对民族文化瑰宝“词”的自豪感，温...

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教学目标 1、了解有关元曲的常识。 2、通过朗读与分析，理解这两首元曲所要表达的思想情感。 3、理解这两首元曲融情于景，情景交融的写法，并能按要求进行初步鉴赏。 说明： 本课所选的两首散曲都是元曲中的名篇...

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教学目标 1、认识阅读经典是获得教养的重要途径之一，树立正确的读书观，提高自身修养。 2、阅读中概括要点，质疑中提高阅读品质。 说明： 赫尔曼•黑塞（HermannHesse,1877—1962）,诗人、小说家。生于...

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