《赤壁赋》教案 赤壁赋 [学习目标] 1、了解“赋”的特点，了解苏轼的赋的风格。 2、掌握课文大意，把握主客间问答的内涵。 3、背诵课文。 [学习重点] 1、通过主客问答，了解苏东坡力求排遣苦闷、听...

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《琵琶行（并序）》教案 诵读、赏析、探讨 １．培养学生透过人物的行动、语言，理解人物思想感情的能力。 ２．学习用比喻描写声音变化的写法，培养学生联想和想象能力。 1掌握作者用比喻的手法描写声音的高超技法...

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高中《语文》必修三“善待生命学习论证”写作练习五 寻找生命的出口 汉寿一中高一（07）班周步扬 曾看过这样一则新闻：一名女高中生因情感纠葛而跳楼自杀，第二天她的男友也从桥上跃入河心，投水自...

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制定人：高二语文教研组 2010年2月23日 课程标准的基本要求 根据新时期高中语文教育的任务和学生的需求，从“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观&rdquo...

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高二年级语文学科期中考试试卷分析 一、考试成绩分析 　 1班 2班 3班 4班 5班 6班 7班 8班 9班 10班 11班 情况 语基 语基 ...

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第1单元：写议论文 A、作文训练内容： 合理安排论证结构。 题目：以“自信”为话题写一篇议论文，注意安排好论证结构。 B、吴老师告诉你写作要点： 写好一篇议论文必须合理安排好它的论证结构。合...

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山东临沭县第二初级中学　王右刚（搜集） [教学目标] 1.把握这首诗故事情节的发展过程，通过人物对话分析理解男女主人公的真挚感情。 2.从诗歌的写作时代和作品反映的时代把握作品的深刻思想内容,理解作品的浪漫...

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天津武清区英华中学高中部刘卫东 汉代，儒学一跃而为封建国家的指导思想,儒家思想及其伦理规范开始向社会生活的各个层面渗透.法律伦常化可以说是汉代的特点。"四德"作为所谓的女性准则，应该是焦母这个封建老太...

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天津武清区英华中学高中部刘卫东 《孔雀东南飞》是我国古代文学史上最长的一首长篇叙事诗，也是我国古代最优秀的民间叙事诗。它以刘兰芝和焦仲卿的别离、抗婚、殉情的发展线索叙述了一个令人扼腕叹息的爱情悲剧...

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河北省定州市第二中学孙玉群 《孔雀东南飞》成功塑造了刘兰芝和焦仲卿的艺术形象，相对来说人们对中刘兰芝的评价较高，说她聪敏、善良、刚强，具有强烈的反抗意识，但对焦仲卿却颇多微词，说他懦弱、委曲求全、...

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──说说《离骚》（节选）的几个特点 湖北省恩施自治州高级中学韩伟 《离骚》最能代表爱国诗人屈原的思想品质和艺术风格，这是一首带有自传性质的长篇抒情诗，它不仅展现了屈原一生的坎坷经历，抒写了自己遭受...

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湖北省恩施自治州高级中学韩伟 《离骚》最能代表爱国诗人屈原的思想品质和艺术风格，在这首带有自传性质的长篇抒情诗中，诗人不仅展现了自己一生的坎坷经历，记叙了自己所遭受的不公平待遇，同时也反映了他对楚...

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安徽省枞阳县横埠中学吴长青 缘起 以前上《静女》，都是用传统的方法，读读讲讲，议议背背，一堂课下来，字词句都解决了，学生当堂还能背诵。再上《静女》，我寻思若再用老方法，恐怕学生不过瘾。要突破的话，...

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湖北省恩施自治州高级中学韩伟 《孔雀东南飞》是现存最早的一首民间长篇叙事诗，也是古乐府民歌的代表作之一。虽经乐府搜集整理，文人加工润色，但仍有着十分浓郁的民歌气息，具体体现在以下几个方面： 一、情...

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湖北省恩施自治州高级中学韩伟 人们评价陶潜总离不开褒扬其“节操”，认为他对官场的腐败与黑暗有着清醒的认识，他“不为五斗米折腰”，毅然辞官，甘愿过着贫困的生活的行为，表现出了崇高...

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四川省宣汉县新华中学苏纯平 在讲授完人教版高中语文课程标准实验教课书第二册二单元第七课《孔雀东南飞》后，不少同学便问我“刘兰芝德、才、貌三全齐美，婆婆为什么还要一意休她”“刘焦两家合...

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云南罗平一中郭稳福 阅读下列诗歌后做题 山居秋暝 王维 空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。 [译文：刚下过一场雨后的山，清新极了，宁静...

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云南罗平一中郭稳福 一、阅读下列诗歌后做题。 虞美人 李煜 春花秋月何时了？住事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。 [翻译：...

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江苏省宿迁市马陵中学李方顺 感情的分析是诗词教学中重要的一个环。围绕“诗眼”做文章，无疑是一条行之有效的方法。学习姜夔的《扬州慢》，我抓住一个“空”字，让学生自己设计问题、解决...

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湖北省恩施市龙凤高中李道生 [定位] 李煜的词上承花间词和南朝宫体词，下启北宋婉约词，其所创言怀述志的新诗体，直接倾泻自己的深哀巨痛，使词摆脱了花间词曼声吟唱的风格，并对北宋豪放词家在艺术手法上有较...

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湖北省恩施自治州高级中学韩伟 在教学实践中，笔者发现，对高中课文第三册第三单元的古代诗歌《梦游天姥吟留别》这一标题，一般断读存在问题。一般读为：“梦游天姥/吟留别”，按照这样的读法，应该是...

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北京市十一学校　雷其坤 秋天意象 诗歌大都借助“意象”表达情思。中学语文教材中的不少作品都有秋天意象。“意象”是我们鉴赏诗歌的一把钥匙。 何谓“意象”？“意”...

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湖北省恩施市龙凤高中李道生 摘要：情是主旨；而景是形象，是主旨的承载体。“情中见景，景中见情，情景合一”为文学作品的最高境界。怎样营造情景交融的意境？用字词“点情”，用意象&ldq...

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安徽省潜山中学伍秀来 教学目的 1.指导学生顺畅地诵读全诗并当堂背诵第二节； 2.感受“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的悲剧美； 3.感知诗中音乐描写的美好意境，体会叙事诗的抒情艺术。 教学...

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广东省英德市第一中学卢展茂 【教学内容】 高中《语文》第三册第7课。 【教学实录】 （播放《梁祝》，把学生引入如泣似诉、如梦似幻的凄美动人的氛围中，感受离别的悲苦。播放音乐的同时显示《孔雀东南飞》图...

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河南省偃师高级中学刘占湘 【导入新课】 同学们，听着这哀婉动人的古典乐曲，我们走进了探究刘兰芝爱情悲剧原因的课堂。(此时，大屏幕上展示有《孔雀东南飞》的图片和“刘兰芝爱情悲剧原因探究”的字...

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浙江省苍南县灵溪镇公园南路成教中心教科室朱伟 【设计意图】 刘勰云：“夫缀文者情动而辞发，观文者披文以入情”。文学作品载负着作者与读者之间的双重情感交流。在课堂教学中，教师要善于向学生提供...

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康保民 教学目标： 理解本文“以情驭景，以景显情，情景交融”的艺术手法，学会从景物描写中把握作者的思想感情。 教学重点： 以情选景；体会作者在景物的细致描写中融入的情感。 教学难点： ...

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四川成都郫县一中李国栋 设计意图 文本中十次出现“血”字，这激起了教者想从一个全新角度去引导学生学习本文的想法。基于这一点，我采取专题形式，从文本三个核心元素（血、红字、罪与罚）出发去实...

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教学目标 一、分析评价作者在文中所阐述的人生观。 二、弄清题目与课文观点的关系。 三、理清思路，弄清段与段间的逻辑关系。 教学方法 讨论法与点拨法相结合。 教具准备 多媒体课件 课时安排 1课时 教学步...

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