白沙海 在高中语文第六册课文《语言与文学》中，王力先生批评明世宗的诗《送毛伯温》比喻庸俗，诗格卑下。在我们班上激起了热烈的争论，现将争论的主要观点引述如下，以期抛砖引玉。 　　一 　　钱淳川同学通过...

[阅读全文]

一、导入（略） 二、比较阅读 （一）宝玉挨打的根本原因 这次贾政打宝玉显得极不寻常：一是打得格外狠毒，打得宝玉已经不能动弹了还要打，甚至想用绳子勒死宝玉；二是打的时候，不听人劝，直到王夫人来了...

[阅读全文]

一、导入 《红楼梦》是一部百科全书式的长篇小说。它以一个贵族家庭为中心展开了一幅广阔的社会历史图景，社会的各个阶级和阶层，都得到了生动的描写。这部伟大的现实主义文学巨著不知多少次打动了我们的心，每...

[阅读全文]

湖南省祁阳县浯溪镇二中李水兵 一、阅读简介 1.背景资料简介 《红楼梦》，原名《石头记》。作者曹雪芹（1711---1763），名霑，字梦阮或芹圃，号雪芹或芹溪居士，满洲正白旗“包衣”人。他的祖辈...

[阅读全文]

《林黛玉进贾府》中王熙凤的描写方法简析 河北省魏县第一中学康保民 在《林黛玉进贾府》这一节的人物描写中，王熙凤是性格最为鲜明的一个。这得力于作者对这个人物的描写层次性和多角度展现。 远想王熙凤 ...

[阅读全文]

杨学彦 《红楼梦》第三回“林黛玉进贾府”一节，有一个人物贯穿了文章的始终，成为整篇文章的一个线索人物。这个人就是贾府的“老祖宗”──贾母。作者为什么要这样安排呢？其匠心何在？细...

[阅读全文]

湖北省恩施市龙凤高中李道生 [定位] 宝玉挨打是全书的第一个高潮，小说从第二回宝玉之奇和政老爷便不喜欢写起，逐渐写足宝玉不喜读书，不喜仕途经济而贾政将家族中兴的希望寄予其身望其从事仕途经济，逐渐写足...

[阅读全文]

湖北省恩施自治州高级中学韩伟 《宝玉挨打》中最值得注意的是众人对待宝玉挨打的态度和宝玉挨打后的心态。 一、贾环处心积虑盼痛打 几乎每个人都深爱着宝玉，只有贾环除外。他对宝玉是一个“恨”字...

[阅读全文]

邓彤 小说的本质是叙述故事，因此，叙事艺术就是小说最基本的美学特征。 　　叙事艺术关涉的其实就是文本与读者交流的艺术。因此，读者通过对小说叙述艺术的分析往往可以实现自己对文本的解读。 　　《抄检大观...

[阅读全文]

安徽宣城中学　邓彤 “宝玉挨打”是《红楼梦》中的一出重头戏。 　　“严父教子”，这在传统中国家庭中屡见不鲜的情景，在曹雪芹天才的笔下却写得那样波澜起伏、曲折有致，写得如此错综复杂...

[阅读全文]

渐江路桥中学　王学华 读《香菱学诗》（高语六册第三单元），不禁惊叹于林黛玉的深厚学识和教育艺术，也深深地为香菱的虚心好学、刻苦勤勉所感动。林黛玉不愧为饱读诗书、深谙教艺的好老师，香菱也不愧为聪颖灵秀...

[阅读全文]

邢台二中方毅　选编 【目的要求】 1.学习文中一些实词、虚词，掌握几种常见的文言句式。 2.理解课文在材料的选取，剪裁和组织方面的特点。 3.了解信陵君礼贤下士的谦虚作风和急人之困的义勇精神。 ...

[阅读全文]

邢台二中方毅　选编 一、教学目标 （－）了解屈原的生平事迹，学习屈原的爱国精神和志洁行廉、刚正不阿的高尚品德。 （二）学习本文记叙和议论相结合的写作方法。 （三）掌握本课的文言常用实词；熟记...

[阅读全文]

邢台二中方毅　选编 教学目的 1.认识蔺相如机智勇敢、不畏强暴和顾全大局的精神；认识廉颇公忠体国和勇于改过的精神。 2.了解史传作品在选材和布局上的特点。 3.学习文言实词词义辨析的方法。 教学...

[阅读全文]

邢台二中方毅　选编 教学目标和要求 1.理解本文的背景与司马迁的遭遇。 2.理解本文的确思路，认识司马迁的人生观、价值观及其意义。 3.学习本文叙事、说理、抒情相结合的表现方法。 4.掌握更多大实词...

[阅读全文]

江苏睢宁　王晓健 教学目标和要求 　　1、了解《史记》的写作过程和成书原因，理解本文的背景与司马迁的遭遇。 　　2、感受司马迁逆境中发愤的高尚人格和他的生死观。 　　3、体会本文叙事、说理、抒情融于一炉...

[阅读全文]

津市三中　刘先军 廉颇蔺相如列传》生动刻画了廉颇、蔺相如、赵奢、李牧、赵惠文王等一批性格各异的人物形象，他们或耿直或忠厚，或鲁莽或机智，形象鲜明生动，令人叹服。现就文章刻画人物形象的手法赏析一二。 ...

[阅读全文]

江苏南通三中　陆精康 《信陵君窃符救赵》一文多次入选教材，然其译文，尚有值得推敲处。今将新版《教师教学用书》译文（出此不注）与有关注释本译文作一对照，可以看出正确的取舍。 　　公子引侯生坐上座，遍赞...

[阅读全文]

甘肃漳县一中　王祥儒 一、“上官”不是姓而是邑名 　　高中语文第六册（必修）《屈原列传》中，课本对“上官大夫”注曰：“上官是姓，大夫是官名”。“大夫是官名”当...

[阅读全文]

一、教学目标 （一）了解人物传记的写法。 （二）掌握“者”“所”“安”“何”“故”“且”“莫”等几个虚词以及“…&...

[阅读全文]

一、教学目标 （－）了解屈原的生平事迹，学习屈原的爱国精神和志洁行廉、刚正不阿的高尚品德。 （二）学习本文记叙和议论相结合的写作方法。 （三）掌握本课的文言常用实词；熟记通假字“离”、&ldq...

[阅读全文]

教学目的 　　1.认识蔺相如机智勇敢、不畏强暴和顾全大局的精神；认识廉颇公忠体国和勇于改过的精神。 　　2.了解史传作品在选材和布局上的特点。 　　3.学习文言实词词义辨析的方法。 　　教学设想 　　教这...

[阅读全文]

教学目标和要求 1、理解本文的背景与司马迁的遭遇。 2、理解本文的确思路，认识司马迁的人生观、价值观及其意义。 3、学习本文叙事、说理、抒情相结合的表现方法。 4、掌握更多大实词、虚词与句式，增...

[阅读全文]

【教学目的】 　　分析文中不同人物的不同表现及其性格特点，学习在比较中塑造人物的方法。 　　2理解“抄检”这一重大事件在整部小说中的作用和意义：是大观园、贾府及四大家族由盛而衰的转折点。...

[阅读全文]

教学目标 1．细品黛玉指点香菱学诗门径、香菱谈读诗体会和香菱苦心写诗的经过，从中得到阅读和写作的启发； 2．体会文章有关香菱学诗的神态和细节描写的传神之处； 3．分析香菱这一人物形象，把握人物的悲...

[阅读全文]

【教学目的】 　　1.了解“宝玉挨打”一节在《红楼梦》中的地位——这是全书上半部的高潮，是两种思想观念的一次大冲撞。 　　2.理清全文思路，体会作品情节设计方面的特色。 　　3....

[阅读全文]

【自读导言】 　　曹雪芹的《红楼梦》是举世公认的中国古典小说的巅峰之作，而贾宝玉与林黛玉的爱情悲剧又是全书的主干，是中国古典文学史上描写最生动、表现最成功、意蕴最丰富、影响最深远的爱情故事。 　...

[阅读全文]

教学设计示例 （设计A） 　　教法展示 　　1．设计导语 　　人之所以高出于其他动物，是因为他会说话，有思维，能制造和使用劳动工具。人类自会说话始，就逐渐产生了语言。语言是怎么回事呢？它有什么作用呢？...

[阅读全文]

【自读导言】 　　语言是思维的外在形式，是思想、情感的重要载体，是人们最重要的交际工具。语言是一种变化万端、奇妙无比的魔方，它在准确把握了它的秘诀的人们嘴中、手上会幻化出无数奇妙的世界，达到令人惊叹...

[阅读全文]

一、教学目标 （一）理解语言在历史长河中既有其相对稳定的一面，也有其不断发展变化的一面。 （二）了解古今汉语的差别和汉语的演变概况和一般规律，更好地学习祖国语言。 （三）学习本文运用典型实例展示概况...

[阅读全文]