长亭送别 教学目的： 1.理解课文的主旨。 2.理解本文情景交融的特点。 3.理解本文运用多种修辞方法融古代诗词和民间口语为一体的语言特色。 教学重点：主旨和情景交融的特点。 教学难点：情景交融的特点。 教...

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报任安书 教学目标和要求 1、理解本文的背景与司马迁的遭遇。 2、2、理解本文的确思路，认识司马迁的人生观、价值观及其意义。 3、3、学习本文叙事、说理、抒情相结合的表现方法。 4、4、掌握更多大实词、虚词与...

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报任安书教案 教学目标： 1．理解本文写作思路，认识司马迁的人生观、价值观。 2．掌握更多实词、虚词与句式，增强语感，提高对文言文的阅读能力。 教学重点： 增强语感，提高对文言文的阅读能力。 教学难点 ...

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报任安书 【教学目标】 1、知识与能力 了解本文的背景与司马迁的遭遇。了解《史记》的写作过程和成书原因。 积累文言词语与句式。 2、过程与方法 在疏通文意的基础上探究文章的思想内涵 鉴赏本文叙事、说理、...

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《报任安书（节选）》教案设计 教学目标和要求 1、理解本文的背景与司马迁的遭遇。 2、理解本文的确思路，认识司马迁的人生观、价值观及其意义。 3、学习本文叙事、说理、抒情相结合的表现方法。 4、...

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《报任安书（节选）》教案设计 教学目标和要求 1、了解《史记》的写作过程和成书原因，理解本文的背景与司马迁的遭遇。 2、感受司马迁逆境中发愤的高尚人格和他的生死观。 3、体会本文叙事、说理、抒情融于一炉...

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《报任安书（节选）》教案 【教学目的】 　　1学习本文的行文特点：借水行舟，排解胸中郁结，迂回曲折，但又脉络清晰。 　　2体会文中表现出的作者身受极辱后忧愁幽思、激愤慷慨的情感。 　　3学习...

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《报任安书（节选）》 一、教学目的： 1、通过本单元司马迁的《报任安书》以及四篇传记文学的学习，了解司马迁百折不挠、发愤著书的精神，了解《史记》“无韵之离骚，史家之绝唱”的文学性及史学性。 ...

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《斑纹》AB方案 斑纹A案 教学目标 1．了解“斑纹”的内在含义，把握行文思路，揣摩诗意的语言，赏读多种写作手法。 2．有感情地朗读课文，充分领悟本文的哲理和情感。 3．热爱自然，敬畏自然，学会...

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《斑纹》 ——周晓枫 教学目标: 1．把握文章内容和“斑纹”的涵义。 2．探讨文中议论性的语句的内涵。 3．品味生动形象的说明语言特色。 重难点： 斑纹的涵义和议论性语句的内涵 课时安...

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《斑纹》教学设计 一、教材依据 依据江苏教育出版社语文必修五“科学之光”专题，“奇异的自然”板块。 二、设计思想 贯彻新教材，落实新课改，突出以学生为主体，真正意义上做到语文课堂的...

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斑纹 知识与能力： 通过学习本文，了解自然界的斑纹。 过程与方法： 领会作者对自然的理解，对自然的热爱，兼有说明文的知识性，又有散文的哲理及情感。 情感态度与价值观： 培养学生解度社科类文章的能力...

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《斑纹》教学设计 教学目的： 培养学生热爱自然的精神。 培养学生解读社科类文章的能力 培养学生形象艺术的表达（记叙描写）和对哲理性阐述的理解能力 教学难点： 培养学生形象艺术的表达能力，对哲理性阐...

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课题 斑纹 教学重点 由阅读感知斑纹形象特征到感悟对斑纹的理性阐释 教学难点 体会作者形象语言的表现力 教学目...

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老舍《我的母亲》说课稿 一说教材 　　1、教学内容： 　　《我的母亲》以其平实、诚挚、质朴、自然又饱含拳拳之心，眷眷之情的语言，叙述了母亲一生。绘母亲心神，树母亲形象，言赤子心，抒赤子志趣。令读者开卷...

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《高中语文》第六册第三单元：写一篇记叙文，注意表达自己的真情实感。 挥之不去的记忆 常德市三中宋维薇 那一天，那辆巴士，那母子三人，成为了我内心深处挥之不去的记忆，使我的心一直到现在还愧疚不已。...

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课前系统部分 一、课标分析 《课程标准》明确指出，阅读论述类文章，教师应引导学生把握观点与材料之间的联系，着重关注思想的深刻性、观点的科学性、逻辑的严密性、语言的准确性。 二、教材分析 这篇文章是从美...

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苏轼词两首（念奴娇·赤壁怀古、定风波·莫听穿林打叶声）·教案　　 【教学目标】　　 一、知识教育目标　　 1．继续感受、品赏词的意境、词的情韵。　　 2．了解不同时期词作者的创作风格...

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辛弃疾词两首（水龙吟·登建康赏心亭、永遇乐·京口北固亭怀古）·教案　　 水龙吟·登建康赏心亭　　 【教学目标】　　 一、认知目标　　 1、了解辛弃疾及诗作的背景和内容。　　 2...

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20《雷雨》设计 教学设计： 《雷雨》这篇课文是向学生展示美丽神奇的自然景象，炎热的夏日，骄阳似火，一场雷雨，送来一阵凉爽，呼吸着清新的空气，欣赏着美丽的彩虹，耳边送来蛙鸣，是多么令人舒畅。本文用字精炼...

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河北省定州市第二中学孙玉群 教学目标： 理解文章中心内容； 深入探究，质疑思辨，理解重点语句的含义； 引导学生深入思考人生意义，加强自身修养。 教学重点： 深入探究，质疑思辨，理解重点语句的含义 ...

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安徽省安庆市枞阳县周潭中学左养正 [设计构想] 1.作为时在青海一所高校任教的“未名人”（尚未成为名人的人）鲍鹏山老师，其《庄子：在我们无路可走的时候》，得以在贾平凹先生主编的杂志《美文》上发...

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苏永奎 教学安排：共两课时（第一课时：完成“读”的第一、二步；第二课时：完成第三、四、五步）。 一、默读课文：初识文意，勾画自认为重要的内容。旨在让学生熟悉课文内容，培养学生基本的自学能...

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──读《墙上的斑点》 重庆37中唐家龙 易晓明先生在《优美与疯癫──弗吉尼亚·伍尔夫传》中说：“即使在今天，它（即《墙上的斑点》）的那份纷乱与杂糅，飘忽的意识的无定向、无轨迹，仍然使人感到...

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吉林市毓文东校曲明城 《蜀道难》是李白最富浪漫主义色彩的代表作。从内容看，此诗应是天宝初年，诗人在长安为送别友人入蜀而作的。有别于其他的送别诗，此诗巧妙地运用别情，写出了蜀地山川的高峻奇险的特点，...

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湖北省恩施自治州高级中学韩伟 李白的名篇《梦游天姥吟留别》选入中学课本已经多年，对其中“渌水荡漾清猿啼”的注解，笔者一直觉得欠妥当。注解中说：“清，这里是凄清的意思。”这种注释...

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曾铜和 一、导入新课 在中国文学史上，诗与酒相从相随，几乎有一种天生的缘分。中国诗人大多爱喝酒。许多诗人因酒忘却人世的痛苦忧愁，借酒在自由的时空中尽情翱翔，为酒而丢掉面具口吐真言，靠酒而成就传世佳...

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江西　江国彬 读完梁思成的《千篇一律与千变万化》（下称梁文），我不禁为之拍案叫绝。 　　一、三位一体流畅美 　　梁文一开篇，就直奔正题，锁定范围，指出“在艺术创作中，往往有一个重复和变化的问题&...

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江苏省高邮师范　曹民光 一 　　众所周知，语文教学的最终目的、语文区别于其他学科的本质特征应该是培养学生实际运用语言的能力，而培养这种能力的主要途径则在于让学生大量接触那些生动活泼、精美典范的语言运...

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淅江　洪波 吕叔湘先生的《语言的演变》是谈语言的变化发展问题的。文章写得深入浅出，要看懂它并不太难，但是有关这篇课文的一些问题，也有说一说的必要。 　　一、吕叔湘先生与他的《语文常谈》 　　吕叔湘先...

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