《坐井观天》教学设计

二、 自主活动，自我感悟。

自由读课文，读准生字新词，觉得难读的字词多读几次，读通课文。

检查朗读，指名学生轮读课文，及时纠正不到位、不正确的读音，并强调本课的新字词。

例如：（读得准确的新词）你把××读得真准，我们学着他来读一读吧！

（读得不准确的词语）你能把××再读一次吗？谁能和她比一比？一起来读一读（跟读）。

你觉得还有哪些词（或哪句话）比较难读，同学们容易读错？给大家提个醒。

三、 多向体验，交互活动。

1、 再读课文。

过渡语：这个故事不长，却不简单，再读一读这个故事，想一想：故事里有谁？它们在什么地方就什么问题发生了争论？

2、 学习第1段。

读  （出示第1段）

贴   指名学生上台板贴出“小鸟”和“青蛙”的位置，理解“井沿”。

比   比较句子 ，理解文中“落”字的含义（小鸟飞得很累）。

一只小鸟飞来，飞到井沿上。

一只小鸟飞来，落到井沿上。

指导朗读第一段，读出小鸟飞累的语气。

演   看板贴图，边演边背诵第一段。

3、 读2－－末尾段。

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