《坐井观天》教学设计

交流得出：无边无际

              井口大

鼓励学生联系生活实际和联系上下文“小鸟飞了一百多里”（举例）理解“无边无际”。

指导朗读第2、3段（男女生分角色读出小鸟很累和青蛙很自信的语气）。

自由读4、5、6段。

交流：你怎样读青蛙（小鸟）的话？

自由选择当“青蛙”或“小鸟”，指导两个大组分角色朗读4、5、6段。

全班分角色朗读全文。

四、 深化深化，创造语言。 

1、 运用语言：

    小鸟认为天（          ），因为（                        ）。

    青蛙（                          ），所以认为天（              ）。

    我认为（        ）说得对，因为（                             ）。

2、帮一帮：怎样来劝劝青蛙，让青蛙认识到自己的缺点呢？

深化“坐井观天”的含义。

五、拓展想象（二选其一）

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