《美丽的小兴安岭》第二课时

师：春天的景色美吗？我们再来读读第2段，看谁最先背下来。

采用引读法，指导学生读，进行语言训练：(背诵本段)

春天，树木_____＿，山上的积雪＿__，雪水______,溪里＿__，小鹿______。

最后，启发学生进行小结：

这段作者抓住树木、积雪、小溪、小鹿这四种景物，写出了小兴安岭的美丽景色。

（2）夏天

师：我们还没有看够春天的美景，夏天又来了，让我们迎着夏天灿烂的阳光，再次走进美丽的小兴安岭。请同学们读读第3段，划出你认为写得好的句子和词语。

师：你喜欢哪个句子，给大家读读吧！

（1）写雾大的句子：“早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。”

①出示这句子，让学生自己找出不理解的词

②   看图，帮助学生理解“浸”

师：同学们注意这个浸字

字典中的解释是：泡，使渗透。说明雾很——大！

③想象情境，指导朗读

雾在山谷里飘起，由于森林被叶子封得严严实实的，雾不易散去，整个森林就像泡在浓雾中。你要是置身其中，你感觉怎样？

生：雾大

师：能读出你的感觉吗？

（2）两个比喻句，以读代讲，借助图片理解，加深体会。

“千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。” 

师：这句中说阳光像什么？

生：利剑

师：说明了什么？（出图演示）

生：夏天阳光强（写出了树的茂盛）

“草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。”

①出示句子，说说这句好在哪儿？

②齐读句子

师：小兴安岭的夏天给你留下了怎样的印象？

生：生机勃勃。（师板书）

学过这两个季节后

师：指板书，问学生：

春天和夏天写出了小兴安岭像什么？

生：花园

师：作者是怎样把小兴安岭的美写具体的呢？

引导：抓住景物的特点写出美的。

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