《假如》教学设计

(5)同学们真聪明，让我们跟随着音乐和画面齐读23课《假如》。

(6)老师与学生合作朗读、背诵。

(7)学生自由背诵，自我小结背诵的方法。

(8)集体配乐、配图背诵。

 [设计意图]

这首诗共四节，除第四节外，其他三节形式上差不多，充分表现了作者丰富的想象力和美好的愿望。因此本环节的教学设计打破一贯从头到尾按顺序，一成不变地教学传统，让学生自主选择读，个性体会读，以读代讲，自读自悟，互读促悟，比读升华，达到“读中悟、悟中读”的目的。教师作为一个组织者，将学生引领到一定情境，对学生的朗诵技巧给予适当的点拨，提高学生朗诵诗歌的技巧。学生的学习入情入境，课堂上充满琅琅的书声。

四、拓展想象，释放情感（感情升华）

1.小女孩极其渴望有枝神笔，却不是给自己画好玩的玩具，好看的衣服，而是帮助那些需要帮助的人，实现自己美好的愿望。你想对小女孩子说什么？（你是一个善良、有爱心的小女孩……）

2.假如你有一枝马良的神笔，你会用它实现什么样的愿望呢？请同学们一起制作愿望卡，把你想说的，画下来或写下来。（画面出示：天空、小动物、森林、盲童、小鱼、学校……）

3.制作愿望卡：

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