《假如》教学设计

(6)请喜欢第三个愿望的同学都站起来，咱们一起来读读第三小节。（小组读）

(7)齐读第三小节，让我们用朗读为西西送去美好的祝愿。

 

4.整体回归，积累背诵。

(1)小女孩的愿望只有这三个吗？你从哪里读出来的？完整出示文本，感悟第四节的省略号。（板书省略号）

(2)请同学们完整地、仔细地读读小诗，找找小诗的四个小节有什么特别的地方，然后告诉老师你的发现。谁来告诉老师你有什么发现？（每节都有一句“假如我有一枝/马良的神笔。）

(3)对这句话在这首诗中出现了四次，可这四次的读法一样吗？请同学们听。

(4)教师范读。提问：你又发现了什么？（A.第一次刚读的时候起音舒缓，停顿稍长。B.读第二次时语速比较快，有一种急切的心情。C.第三次“马良的神笔”读得比较重。D.第四次声音由重到轻，由快到慢。）

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