小学语文第四册全册第一单元教案

1  燕  子
教材分析：
课文描绘了活泼可爱的燕子和充满生机的如诗如画般的春天景色，以燕子为线索，按燕子的外形特点、燕子在春天从南方赶来、燕子飞行和停歇的顺序记叙，表达了对燕子的喜爱、对光彩夺目的春天到来的欢欣热爱之情。全文结构清晰，语言优美明快，非常适合积累词汇，感情朗读。
教学目标：
　　1.会认本课9个生字，会写14个生字。能正确读写”俊俏、赶集、聚拢、增添、掠过、偶尔、荡漾、音符”等词语。
　  2.正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文
    3.抓住描写燕子和春天的词句，利用插图或课件，体会课文的语言文字之美，感受燕子的活泼可爱和春天生机勃勃的景象，培养热爱大自然的思想感情。
    4.摘录积累自己喜欢的好词佳句，感受作者细致的观察和生动的描写。
教学重点：
    着重体会燕子的可爱和生机勃勃的春天景色。
预设疑难点：
    理解课文中两个重点句子：
    1.为什么说”青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来”，为春光增添了许多生机？
    2.“电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊。”“电线”为什么像”五线谱”？“燕子”为什么像“音符”？
课前准备：有条件的可做课件：春天的美景图 五线谱的图示
教学时间：2课时

第一单元  学情分析

教学基本程序 教学调整
                             第一课时
一、谈话激趣，导入课文。
　　同学们，当春回大地，万象更新的时候，一种美丽可爱的小鸟——燕子从遥远的南方飞回来了。谁见过燕子？（学生交流）是呀，它在田野里、在小河边、在村子里飞翔，把春天打扮得更美丽。大家都喜欢吧！著名作家郑振铎也非常喜欢燕子，写下了一篇优美的散文，一直以来深受人们的喜爱，相信我们的小朋友一定也喜欢。（板书课题：燕子）赶快打开课文，去看看可爱的小燕子，看看美丽的春天吧！
　　二、初读课文，感知大意。
    1.学生自由读课文，要求：
    （1）学习生字新词，读准字音，想一想词语的意思，不懂的做上记号；
    （2）把课文读通顺，遇到难读的句子多读几遍；
    （3）想想每个自然段讲了什么？
　　2.读后汇报交流自学情况。
   （1）巩固生字词，指名读、齐读、开火车读，多种方式使学生熟读字词
       吹拂  掠过  沾一下水面  荡漾
       俊俏  聚拢  偶尔   增添
       五线谱  音符  演奏
   （指导”聚”的下部分、”漾”的右下部分写法，动笔写一写；可给第二行词找反义词理解）
（2）选读读自己喜欢的段落，并说说这个自然段主要讲了什么？
根据学生交流相机板书：外形、为春光添生机、飞行、停歇
    三、细读课文，深入品味。
　 （一）欣赏燕子外形的美
    过渡导入：老师看得出，小朋友很喜欢燕子。是呀，燕子的外形很美，它飞行在春天里的姿势很美，就连停歇的样子都很美。瞧，可爱的燕子飞来了，飞到我们的课本中了! （引导学生看图，说说燕子的外形）    
　　1.课文上是怎么写燕子的模样的？请一个小朋友读一读（指名朗读第一节）。
　　2.“凑”是什么意思？（几个方面合起来。）
    3. 圈一圈，哪几个部分合起来凑成了小燕子？（学生交流后板书：羽毛 翅膀 尾巴）
     4.出示填空练习：一身（    ）的羽毛，一对（    ）的翅膀，加上（    ）的尾巴，凑成了（    ）的小燕子。（引导学生品味词语：乌黑光滑  俊俏轻快 剪刀似的）
教师小结：羽毛是美的，翅膀是美的，尾巴是美的，合起来就组成了小燕子完整的美的形象。这样的燕子才是我们喜爱的活泼机灵的小燕子啊!来，比一比，谁读的小燕子最活泼机灵了。（引导学生练习感情朗读，自读，指名读，齐读）
    （二）欣赏春天美景
    过渡导入：这么多活泼可爱的小燕子，你们急急忙忙从哪儿来呀？啊，春天是这样的美，你们得仔细地欣赏一下，把你们观察到的美景说出来啊！
1.出示句式：”春天来了，我们从南方飞来了，看到_________。”（引导学生看图进行语言训练。）
    2.课文又是怎样把这些美景写下来的？仔细读课文第二自然段，圈出文中写了哪些景物。（根据学生交流板书：雨 风 柳 草 叶 花）
　　3.读读这些景物名称，很干巴，没有美感，请同学们再读读课文，你觉得哪些词句写得真好，你特别喜欢，把它划一划，读一读。（回顾：好词佳句可用浪线划出）
　　4.自学欣赏后交流自己特别喜欢的好词佳句，并美美地读一读。
(预设点拨要点：)
    △”蒙蒙的细雨”：一个”细”，一个”蒙蒙的”，写出了春雨的特点，可引导学生联系学过的词或诗，如烟如雾；春雨润物细无声等；
　　△　”千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝”：写出柳丝的色彩、姿态、数量，非常生动形象。可联系”碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。”
　　△”都像赶集似的聚拢来”：讨论”赶集”的意思，想象”赶集”热闹的情景；花儿、草儿好像约好了似的，一下子都赶到春天里来了，写出了春天树木的茂盛，花草的繁多，一片生机勃勃的景象。引导学生交流积累的关于春天的词汇
　　△小燕子看到这样的美景，”赶来做什么”呢？
　　（有条件的可做课件，在上面的交流中相机出示句子和画面，小燕子动感飞入，也可利用书中的插图，感受燕子带给春天的动态美， “为春天增添了生机”。）
　　5.交流时读好每个句子，练习第二自然段有感情朗读，
四、作业练习：
1.认真抄写生字，写正确，努力写漂亮
2.把你喜欢的句子摘抄下来。

                              第二课时

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