小学语文第四册全册第一单元教案

在树林，我看到了沉睡了一冬的树，仿佛听到了春姑娘轻快的脚步声，个个抽枝发芽，抖擞精神，准备迎接春姑娘的到来……
小结：春天在校园里，在小河边，在枝头上，在田野中，春天，就在小朋友的眼睛里！只要我们仔细观察，就能发现。
2.领悟诗情
看到了无边无际的春天景色，你有什么想说的？（将学生的感受与诗句结合）
（1）无边光景一时新。（画面）这新就是？（追问）焕然一新，耳目一新，令人心旷神怡，令人眼前一亮……
（2）等闲识得东风面。一眨眼就能看到春天，不管走到哪里都能找到春天，春天无处不在……
（3）万紫千红总是春。（画面）说说看到的情景：各种花儿赶集似的聚拢而来，争研斗艳……体会春天是色彩斑斓的，五彩缤纷的，绚丽多彩的，万紫千红的，姹紫嫣红的……板书：万紫千红（指出这是一个成语，这个成语就出自这首诗。）
（4）心情：欣喜、激动、兴奋、心旷神怡、快乐、舒畅……
四、吟诵古诗，挖掘诗意
1.指名吟诵，全班配乐吟诵。
2.挖掘内涵，升华情感
为什么作者不去扬州有名的秦淮河，不去家喻户晓的杭州西湖踏青赏春，而偏偏选择了泗水河边呢？
因为泗水河边是孔子爷爷讲学的地方。”寻芳泗水”，也可以说是在孔子的书籍中寻求知识。《春日》不仅仅是一首赞美春天的诗，而且是一首含义深刻的劝学诗，劝告人们努力学习，劝告大家多读书。书中的知识、道理，就好像这美丽的春色，使人耳目一新，深感快乐。正因为朱熹酷爱读书，才学渊博，他才成为著名的理学家、文学家、教育家。咱们也应该像朱熹一样在书海中求知，因为书中也有一片万紫千红的春色！
五、拓展积累，体味诗意
古人写诗，有写景的，有抒情的，有咏物的，也有像《春日》这样的哲理诗。朱熹还写过像《春日》这样的哲理诗，你能结合注释读懂他所含着的意思吗？
观书有感
--朱熹
半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
问渠那得清如许？为有源头活水来！
鉴：镜子。  徘徊：此处指来回闪动。   渠：它，指方塘。
读懂诗的意思：半亩大的池塘像明镜一样，映照着来回闪动的天光云影。要问这池塘怎么这样清澈？原来有活水不断从源头流来啊！
含着的意思：以源头活水比喻学习，要不断吸取新知识，才能有日新月异的进步。
六、书写生字、默写课文
1.书写生字”滨、紫”。
2.默写古诗。

第二课时
一、揭题释题，了解诗人
1.猜谜导入
谜面：冬季落叶春发芽，爱到河边来安家，河水替它照镜子，春风替它梳头发。
    谜底：柳树(看到过吗?是什么样的?)板画：柳树。分清柳枝、柳条、柳叶，并指出柳树又称垂柳。
2.今天我们要来学一篇写柳树的诗。读课题，指出两个第三声的字在一起时，第一个读第二声，读准咏柳（咏读第二声）。猜测一下”咏柳”是什么意思?(赞颂赞美柳树)点出咏的意思。
3.你对诗人贺知章了解多少呢？简介贺知章。
贺知章：唐代诗人。字季真，晚年自号”四明狂客”。越州永兴（今浙江萧山）人。少年就以文词而出名。晚年与李白为友，酒后作诗文，神采飞扬。他写景的诗，广为传诵。
二、读通诗句，了解大意
1.短短28个字都藏着诗人对柳树的歌颂、赞美，请你结合注释，读读这首诗，你读懂了什么呢？不懂的字词做上记号。
2.学生自由诵读全诗，指名读，齐读。
3.交流：
（1）、交流讨论学生可能读不懂的字词：
碧玉：碧绿色的玉；碧：翠绿色。
万条：泛指枝条多。
二月：是指农历二月，就是公历阳春三月。
裁：裁剪。并进行书写指导：裁半包围结构，里面”衣”字的最后一笔是点。
（2）、读懂诗的大概意思：高高的柳树长满了翠绿的新叶，看上去好像用碧玉装饰打扮的一样，从树上垂下无数好像绿色丝带一样的柳条来。这细细的嫩叶是谁的巧手剪裁出来的？原来是二月春风这把剪刀啊！在二月春风吹拂下，柳树、柳枝、柳叶的美妙姿态。
三、紧扣柳树之美，领悟诗意
再读全诗。读着读着，眼前浮现柳树了吗？喜欢这棵柳树吗？
1、 柳树颜色美:
 “碧玉妆成一树高”是写整体，说高高的柳树像是碧玉打扮而成。碧玉：翠绿晶莹的玉石，用”碧玉”比喻柳树又新又嫩的绿叶，突出它的颜色美。（板书：柳树）
想象：看着这颗高高的，有着嫩绿柳叶的柳树，你仿佛看到了（一个美丽的姑娘，她的衣服可美丽了，翠绿晶莹的……）
2、 柳枝轻柔美:
柳枝美在它数量极多，美在柳条和用丝编织的带子一样轻柔。（板书：柳枝）
想象：小朋友们，你们就是一棵棵由碧玉打扮而成的柳树，一阵和煦春风吹来，你们的柳条儿就会（翩翩起舞，梳理自己的头发……）采访：你的动作为什么那么轻柔呀？瞧你那自豪的模样,有什么想说的?
3.柳叶形态美:
    柳叶嫩嫩的、绿绿的，精巧细致。枝图片出示，将柳叶和小朋友的眉毛比，所以古代人将美丽的眉毛称作柳叶眉。（板书：柳叶）
4.体会春风的神奇
想象：二月春风吹呀吹，吹呀吹，二月春风吹过草地，草地上（就钻出了嫩嫩的绿草）；二月春风吹到田野，田野上（就长出了蓬勃的秧苗）；二月春风吹进果园，（果树枝头上就探出了尖尖的叶芽）……此时此刻，你想对二月的春风说什么呢？（二月春风太神奇了，简直就是一把神奇的剪刀……）
小结：贺知章诗人观察仔细，抓住了春天的柳树，又按从整体到部分的顺序，向我们展示了春天的美，抒发了他的赞美之情。（板书：整体——部分）
四、诵吟古诗，感悟诗情
1.我们把对柳树的赞美、对春天的赞美深深藏在了心中，让我们通过诵读把美展现出来。
四人小组赛读，全班赛读。
    2.配乐全班吟诵。
五、拓展诗歌，鼓励积累
当我们卸下沉重的冬装，来到春光明媚的大自然中，老师和你们一样感到从没有过的轻松和快乐，我们大声地、发自内心地赞美春天，歌唱春天：
迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
——杜甫《绝句》
江南好，风景旧曾谙。
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
能不忆江南？
——白居易《忆江南》
六、书写生字、默写课文
1.书写生字”咏、碧、妆、裁、剪”。
2.默写古诗。
3.搜集与”春”相关的古诗，办一次春的诗会。
板书设计：
春  日                                  咏  柳                

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