小学语文第四册全册第一单元教案

一、复习导入
1.说一说小燕子活泼可爱的外形；
2.背一背自己喜欢的描写春天的句子。（用以巩固第一、二自然段的背诵）
二、继续细读课文，深入品味。
过渡导入：的确如此，不管是飞行的燕子，还是停歇的燕子，都是春天里一道美丽的风景线。下面请同学们自由欣赏吧！（图文结合，自学课文，感悟词句）
    1.欣赏（自学）提示：（可小黑板或课件出示）
    飞行的燕子：圈一圈描写燕子飞行动作的词语，想一想燕子飞行的特点，美美地读一读；
    停歇的燕子：（出示五线谱的图示）这就是”五线谱”，想象燕子停在电线上的情景。你觉得这是一首什么歌呀？然后也美美地读一读。
    2.学生自学欣赏后交流点拨：
    ①感受飞行的燕子之美：
在学生交流中相机点拨”斜、掠、沾”的妙用：
△”斜着身子”领悟燕子斜着身子飞掠的优美姿态，飞行时的轻快灵活，自由自在；
△”掠过”感受飞行之快速；比较、品味”沾、碰、撞”， “沾”字十分准确地写出了燕子飞行之轻。
△”唧唧叫着”感受燕子飞行时的欢快心情；
小结照应上文：这就是小燕子以它飞行的灵巧、轻快、优美，给春天带来的生机。
　　②感受停歇的燕子之美：联系五线谱，理解课文奇妙的比喻
　　质疑”几痕电线”：（几痕”写出了电线很高很远，看上去淡淡的，隐隐约约的）
品味”落”：从高处到底处；由动到静，把燕子伶俐轻巧的动作写出来了。
课文最后说”这多么像正待演奏的春天的赞歌”，这使你产生怎样的联想？（赞美春天充满生机，表达热爱大自然的思想感情。）
　  3.小结照应上文：春天是美的，燕子也是美的。春天因为有了燕子，更有生机；而燕子因为有了春天的衬托，又显得更矫健。
三、总结全文、拓展延伸
　　1.大家都特别喜欢燕子，尤其是学了本课后，每个同学心中都有自己可爱的燕子的形象，你能用自己最喜欢的方式来表现你心中的燕子吗？可以画一画、写一写、捏一捏、拍一拍（拍摄）……我们举行一次”燕子”展览会。
    2.”光彩夺目的春天”是怎样的景象？想一想，然后写成一篇短文。
    3.燕子会谱出一支怎样的歌?这首春天的歌会叫什么名字呢？请你写写歌词
   （以上三题自主选择一题完成）
    四、布置作业：
1.有感情地朗读课文，背诵课文。
2.完成课堂作业本。 

教学反思

2 古诗二首

教材分析
这篇精读课文由两首脍炙人口的古诗组成，描写和赞美了春天的景色。《咏柳》是唐代诗人贺知章的作品，写的是初春二月的柳树，按柳树、柳枝、柳叶这样从整体到局部的顺序，抓住特点歌颂赞美柳树，从而赞美了生机勃勃的春天；《春日》是宋代理学家朱熹所作，既是一首春游诗，赞美了万紫千红的春天景色，也是一首劝学诗，劝告人们多读书，勤奋学习。两首诗把春天描绘得姹紫嫣红，多姿多彩，而又充满了勃勃生机，表达了作者对万物复苏的春天的渴望，以及春天到来的喜悦心情。
教学目标
　  1.会认4个生字，会写7个生字。
    2.能有感情诵读和正确默写两首古诗。
3.通过画面想象、营造情境、相关资料拓展等方式理解诗意，在品词潜句中体会诗人热爱春天，热爱大自然的感情，感悟大自然的美好。
4.学习作者细致地观察，抓住特点有顺序的表达方法，积累好词佳句。
教学重点
    让学生大体了解诗句内容，体会作者思想感情，并记背诗句。
预设疑难点
    理解重点诗句：
    1.等闲识得东风面，万紫千红总是春。
    2.不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀？
课前准备：1.学生：初步预习课文。2.教具与学具：图片、音乐。
教学时间：2课时
教学基本程序 教学调整
第一课时
一、谈话导入，简介作者
1.观看或听《春天在哪里》，回忆春天的好词佳句：一说到春天，脑海中肯定蹦出了很多词语或句子，和大家分享一下。
2.引入诗题，简介作者：
朱熹，南宋著名的理学家、文学家、教育家。他酷爱读书，才学渊博，他的文化思想对后世影响深远。虽然他写的诗不多，但这首却是千古佳作。
二、读通诗句，了解诗意
1.学生结合注释自由读全诗，边读边思考诗的大意，划出不懂的字词。
2.指名读，齐读。
3.交流：读懂了什么？还有什么地方没读懂？
交流讨论学生可能读不懂的字词：
寻芳：寻找优美的景色；    赏春，踏青。    滨：水边。
一时：一个时辰，这里形容时间很短，一时之间。
东风：春风。因为我国春夏季多刮东南风，所以春风又称东风。
读懂诗的大概意思：春天里一个阳光明媚的日子，诗人朱熹在泗水河边寻找优美的景色，看到了万紫千红的春色（看到了无边无际的春色；看到了焕然一新的春天景色……）。
三、想象画面，领悟诗情
1.想象画面
现在你跟随诗人一起来到泗水河边踏青，赏春，你看到了什么呢？想象：
在河边，我看到了                                              ；
在田野，我看到了                                              ；
在树林，我看到了                                              ；
……
交流：
在河边，我看到了河水在缓缓流淌,好象在弹奏着一支优美动听的旋律。鱼呀，虾呀，不断地从河面探出头来，来欣赏这美丽的春天……
在田野，我看到了小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。田野里,瞧去,一大片一大片满是的……

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