小学语文第四册全册第三单元教案

5、老师的话影响了作者一生，使作者一生受用，下课后让我们也把老师的话深深地印在心里。
四、引申练笔
1、同学们，课文由父亲的话开头，由老师的话结尾，告诉我们——（请同学们说）
2、由《画杨桃》，你想起了什么事呢？请拿出纸和笔，来写一写：

3、交流。
五、作业指导
1、完成配套课堂作业本。
2、抄写、背诵老师的话。
附：板书设计
画杨桃
是什么样↘
实事求是
画什么样↗
 
教学反思：

12  想别人没想到的
                             
教材分析：
《想别人没想到的》是一篇故事性很强的文章，主要讲一位画师想考考他的三个徒弟，看谁能在一张同样大小的纸上画最多的骆驼。大徒弟和二徒弟虽然画了许许多多的骆驼却不如小徒弟的寥寥数笔来得多。
作为一篇略读课文，文章条理清楚，很适合学生自读自悟。三位徒弟的做法各不相同，具有很强的对比性，徒弟们绘画时的想法课文并没有多加描写，教学时，可以通过让学生朗读想象，体会徒弟们当时不同的想法。
与本组前几篇课文相似，课文以画师说的话结束，并点明文章的中心。画师的话要让学生反复读，理解意思。反问句是本组课文的训练点，这段话中的反问句可以让学生反复朗读、与陈述句比较，体会同样的意思反问句的语气更加强烈。
教学目标：
1、读准“召集、骆驼、恰好、连绵不断、若隐若现”等新词，联系上下文理解除“骆驼”外的词意思。读通课文，能用几句话说说课文的主要内容。
2、朗读、比较三位徒弟不同的绘画方法，并抓住“用细笔、密密麻麻、画满、很小很小、许许多多”等词语体会他们绘画时不同的想法。
3、反复朗读画师的话，能用学生自己的话说说大概意思。通过朗读比较，体会反问句的语气。
4、让学生说说自己学了课文后的收获，想想，平时有没有我想到了而别人没想到的事情。
教学重点：
朗读三位徒弟不同的做法，扣住重点词句体会他们各自的想法。理解画师的话，体会反问句的语气。
教学难点：
结合生活实际，说说自己学了故事之后的收获。
教学时间：一课时
基本教学程序 教学调整
一、导入新课。
1、今天我们学一篇课文——想别人没想到的（板书）
2、齐读课题。
二、初读知内容。
1、自由读，要求：
1）读准字音，读通课文。
    2）边读边给课文标上自然段序号，读完了想一想课文主要讲了什么。
2、检查反馈
1）问：课文有几个自然段？指名读分节读，正音。
2）想一想，课文主要讲了一件什么事？
①指名试说。
②提供帮助。
出示：从前有位画师想考考他的三个徒弟。他给每个徒弟（            ），让他们画骆驼，看谁（           ）。大徒弟画了（            ），二徒弟画了（             ），小徒弟只画了（　　   ）和（　　　　）。 最后只有小徒弟的画得到了画师的称赞。
三、品读体会。
1、课文就是讲了三个徒弟画骆驼的故事，那他们是怎样画的呢？
（划一划，读一读）
2、出示三位徒弟画画的语句，朗读句子，体会想法。 
⑴自由读，边读边想一想：他们当时是怎么想的？为什么要这样画？
⑵指名读自己最喜欢的一个部分，并说说三位徒弟当时的想法。
▲大徒弟用细笔密密麻麻地在纸上画满了很小很小的骆驼。画完以后，他很得意，以为自己画得最多。新 课标 第一 网
①他为什么这么画？当时是怎么想的？
随机理解：“细笔、密密麻麻、画满、很小很小”在句子中的作用。
②把自己当成大徒弟说一说。
▲ 二徒弟想：纸只有这么大，要画出最多的骆驼，该怎么办呢？于是，他画了许许多多骆驼的头。他画得果然比大徒弟多。
(抓住二徒弟的想法说一说，方法同上)
▲ 原来，小徒弟只画了几条弯弯曲曲的线，表示连绵不断的山峰，一只骆驼从山中走出来，另一只骆驼只露出脑袋和半截脖子。
①出示课文插图，看，这就是小徒弟的画，他只画了几条——弯弯曲曲的线，表示——连绵不断的山峰，一只骆驼从山里走出来，另一只——只露出脑袋和半截脖子。这也就是课文中所说的——若隐若现。（师生配合看着图说）
②猜猜小徒弟是怎么想的，说一说。
3、演一演，说一说。
⑴选择三个徒弟中的其中一个角色，自由准备。
⑵指名三位徒弟上台向画师（教师扮演）介绍自己的画，要求介绍时说说自己当时的想法。
4、质疑解疑：大徒弟和二徒弟，你们看画师只称赞小徒弟的画，心里有什么疑问吗？
   让我们听听画师是怎么说的吧！
⑴读一读画师的话。
⑵出示反问句：这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？
①这句话是什么意思？（这恰好表明有数不尽的骆驼。）
②比较朗读这两句话，你感觉到什么？（体会虽然表达的意思一样，但反问句的语气是陈述句无法表达的。）
⑶有感情地齐读这段话。听了画师的话，两个徒弟恍然大悟。
5、师总结：大徒弟和二徒弟画得骆驼虽然看上去很多，但终究只有纸上画得那么几只，而小徒弟画上的骆驼虽然看上去只有两只，但却是数不尽的啊，这才是真正的最多呢！小徒弟想出了别人没想到的办法，得到了画师的称赞。 （点题）
四、悟理延伸。
1、故事里的两位徒弟经过画师的点拨终于恍然大悟，你读了这个有趣的故事后又悟到了什么呢？
2、思考：
其实，课文的故事还没完，大徒弟和二徒弟输了这次比赛后，请求画师再进行一次比赛，画师听了，笑了笑说：“也好，刚才我们比谁画得骆驼多，这次比赛我们就比比谁画得骆驼最大吧！” 如果你是其中的一个徒弟，你会怎么画呢？ 
五、课后作业。
密密麻麻  许许多多  弯弯曲曲 
连绵不断  连绵起伏  若隐若现  恍然大捂
1.读一读这些词语，想一想平时有没有看到过类似的词语，你也来说几个。
2.选择自己最喜欢的词语抄几遍。
教学反思

语文园地三

教材分析：
语文园地三由“口语交际”、“习作”、“我的发现”、“日积月累”和“成语故事”几部分组成。

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