小学语文第四册全册第七单元教案

1. 我向老板说明了自己的处境，老板的态度是怎么样的，读读老板的话。
2. 出示第四段。
3. 齐读，老板答应了吗？（没有）后来呢？
4. 学习第11段。
读读这段话。
猜测医药费。
师：医药费比起面包来说可贵多了，老板是怎么说的？
个别读。加上动作读。
“竖起大拇指”是什么意思？一般在什么情况下会对别人竖起大
拇指？
生回答。
师总结：表扬一个人的时候可以竖起大拇指，敬佩一个人的时候可以竖起大拇指，那么课文里的老板到底是表扬还是敬佩我？
  老板到底佩服我什么呢？
生回答。
三、学习“我”的爱国举动。
（一）读读4~11段，划出关于“我”举动的句子。
1. 生汇报。
2. 齐读这些句子。
3. 师：老板提出了用红旗换面包，我到底需不需要面包？
再次深刻体会我的确非常需要面包，读第3段。
  （二）重点学习第9、10自然段。
1.出示：我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。
“愣”“凝视”是什么意思？
读读这句话。个别读，齐读。
当我凝视着五星红旗时，我的心里在想什么？把想法写在句子下面。
生汇报。
教师总结：是的，换，可以换来面包，可以活下去，但五星红旗代表的是我的国家啊，我怎么能换？
2.出示：我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。
读读这个句子。
“趔趔趄趄”是怎么样的走？谁来走走。让学生评价，在评价中领悟这个词语的意思。
像这样的词语这句话中还有没有？（吃力）
读好这个句子。（个别读，齐读）
他这一走，有可能会怎么样？（会摔倒，会晕过去，会死等）
师：他还是走得如此坚决，我们再来读这个句子。
3  你是文中的老板，你见到这样处境中的年轻人的举动，你会怎么想？（把想法写下来，汇报。）
4. 是呀，他的行动胜过千言万语，让我们分角色朗读4~11段。
四、学习第一、二段。
1. 其实，我对红旗的爱还表现在第一段、第二段。
2. 说说你读出了什么？
教师指点：我们知道，外出漂流的时候东西是越少越好，可是我为什么要手举红旗呢？
当河面变窄的时候，他首先想到的是————把旗子系在脖子上。
3.  师：故事中的我，用实际行动捍卫了五星红旗的尊严。更赢得了外国朋友的尊重和友谊。在现实生活中，有更多的人，正在努力让五星红旗飘扬在世界的每一个角落。
欣赏歌曲《红旗飘飘》和关于五星红旗的图片。（再次体会红旗对于中国人的意义，激发学生的爱国情怀。）
让我们齐喊：“祖国，我爱你！”
五、抄写句子。
1.你可以把你认为感人的句子摘录下来，读给同学听。
教学反思：
                                                                   
教学片段：第三自然段关于“处境”的学习。
师：孩子们，在这四个部分中最令你感动的是哪个句子？
生：是第三部分。
出示第4~11段。
师：读读第一句话。
生读。
师：这里面有个词语叫“处境”，请你找找、划划课文哪些地方写出了“我”当时的处境？
生1：围一片漆黑，我想大声呼喊，给自己壮胆鼓劲。
生2：还没等喊出口，只觉眼前一黑，便落入激流之中。
师：不要一句一句地汇报，我们要把找的句子都读完，这样可以节省时间。
生：醒来的时候，发现自己被一块巨石挡住了，头和身子被撞伤了好几处。我迷路了，在荒无人烟的大山里转来转去。
师：这样汇报就好多了。其实这段话都在第三段，来，我们一起来读读。
生齐读。
师：读了这段话，你能不能用简单的话说说我当时的处境。
生汇报。
师：“我”在漂流中遇到了意外，身体受伤了，没有吃的，在荒山里呆了好几天。
师：这里面有个词语“荒无人烟”，想想什么样的地方称得上是荒无人烟？
生：很荒凉的地方。
师：再想想，这个地方荒凉到什么程度？
生：看不到一个人，很荒凉的地方就是“荒无人烟”
师：是的，你看，图片上的大山里，看不到一个行人，找不到一户人家，这就是“荒无人烟”。
师：孩子们，再找找像这样具体写出了我当时处境的词语、句子还有哪些？
生再读第三段，读读、划划。
师：把你找到的读给大家听。
生：这样的词语有一片漆黑，落入激流。
师：还有吗？
生：我找的是句子，头和身子被撞伤了好几处，筏子和背包都无影无踪了。
出示：头和身子被撞伤了好几处，筏子和背包都无影无踪了。
师：读读这个句子，说说你知道了些什么。
生：我知道了他受伤了。
师：还有吗？
生：他的筏子和背包都没有了。
师：什么都没有了，找个课文里的词语概括下，是哪个？
生：身无分文。
师：能用文中词语概括句子意思非常好！
师：孩子们，如果你现在是文中的“我”，你现在身处这样的环境，你的心里会怎么样？
生：害怕！
生：着急！
师：你能不能用自己的朗读表达这种心情？
个别读，齐读。
师：读了这么多遍的课文，现在你能不能把事情的前因后果说清楚，再来说说“我”的处境。
……

27 卖木雕的少年

教材分析
课文讲的是一位非洲少年对中国人民的友谊。“我”到非洲旅行时，想买一个非洲木雕做纪念，又担心路途遥远，木雕沉重，只好放弃了这个打算。为了不让我带着遗憾离开非洲，卖木雕的少年等待在宾馆前，送给我一个方便携带的木雕小象墩，从中可以看到少年的美好心灵。景色壮观的瀑布，栩栩如生的木雕，晚风吹拂的夜晚，构成了一幅美丽的画面，也衬托了卖木雕的少年美丽的心灵。本课叙述详略得当，作者对美丽的大瀑布风光一带而过，而是围绕课文重点，将笔墨放在选木雕、放弃买木雕、送木雕等内容上。课文还准确而得体地运用了许多四字词组，要注意让学生积累并学会使用。
选编这篇课文的目的是，一是了解非洲人民同中国人民的友谊；二是通过人物的动作和语言揣摩人物内心活动；三是积累一些四字词组，并学会恰当地运用。这也是教学的重点和难点。
教学目标
1、会认11个生字，写14个生字。正确读写“出售、摊点”等词语。

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