四年级语文下册全册教案及语文教学计划2

　　　　③通过教师参与的反复朗读，表达自己对课文重点部分的理解、感受。
　　　　④通过自己对这段描写的体会和感悟，由衷地赞叹“这美丽的南园的树。”
　　★重点学习第12、13自然段，体会“群鸟纷飞”的动态美。
　　　1、播放“群鸟纷飞”的课件，让学生形象感受这部分动态美的描写。
　　　2、教师引导：让我们走进课文，欣赏热闹的场面，尽情地感受这部分语言文字描绘的美。
　　　　（学生可站、可坐、可请老师、可找小伙伴）
　　　3、利用学生美术课上画的小鸟，并把它们“放飞”到大榕树上（配上欢快的音乐）
五、拓展思维，深化主题。
　　　1、播放“小画眉”。
　　　2、提示：假如你是小画眉，你想用怎样的方式来表达心中的感受？（可写一段文字，读一读；可写一首小歌，唱一唱；可用五彩的笔，画一画……）让学生自主选择其中一种，用自己最喜欢的方式表达自己学习的感受。

 
2、说一说。

　3、检查。
　　　　①标出带有生字、新词的句子，读一读。
　　　　②组成小组、轮读课文，互相检查读音。
　　　　③课文写了什么景象？（相机板书：榕树鸟）

4、引导学生想象小鸟在榕树上生活的情景，交流感受：你想到了什么？
　　　5、再读课文，共同感悟：这“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！

3、交流感受，教师相机评价，指导。

板书设计
13 鸟的天堂
  不可计数  应接不暇   纠正   灿烂   
课文写了作者---次经过鸟的天堂，第一次在--，只看到了---，没有看到---，所以他认为---。但第二天---在经过时却看到了----，他觉得-----。 教学反思

课题 12   鸟的天堂 课时      第二课时（31）
教学目标 　有感情地朗读课文，感受文中描写的“鸟的天堂”那人与自然友好相处的和谐之美，增加保护生态环境的意识。
　培养学生在阅读过程中充分发表自己见解的能力
教学重点难点 　体会“鸟的天堂”的美，鼓励学生在阅读中充分发表自己的见解，并能用各种喜欢的方式表达感受
教学过程
教师活动 学生活动
一、回顾导入
　　　　作者两次去鸟的天堂分别看到了什么？板书：树鸟
　　　　师：那么，今天老师就带你们一起到鸟的天堂去参观参观，看看生机勃勃的大榕树，认识认识伶俐可爱的小鸟。好！现在让我们划着小船，一起走进鸟的天堂。
二、学习第2大段
　　　　师：呀！前边的河面渐渐地变窄了，我们看到什么？
1、浏览课文第二段，看看作者是按什么顺序观察大榕树？
　　　　 远-----近。远看（56）近看（79）分别在哪节？
　　　2、远看大榕树是怎么样？朋友们都争起来了，你听！
　　　　 注意：教师将先由学生录好的磁带播放一次！
　　　　　　　3、到底是几棵呢？我们来看看榕树的真面目（出示图片）
　　　　　　　5、是，下面自由读7、8自然段，作者近看大榕树写了那些方面？各有什么特点？
　　　　 生：丫枝叶
　　 　　追问：枝有什么特点？（找出句子，读句子，有数不清的丫枝……）
　　　　 老师用一个字来概括枝的特点板书：奇
6、近看大榕树从枝写到叶，看看树叶有什么特点？____出示第8自然段幻灯（读句子）
　　　　 这段课文哪些是作者的见闻，哪些是作者的联想？请你用“------”将联想的句子划出来。
　　 　　作者为什么会产生这样的联想呢？（有了这些联想，把静物写活了，写出了它的生机勃勃）
　　 　　谁能像老师一样用一个字概括这段话？（茂）
　　　7、生读：那你也可以用富有感情的语气读读这两句，你喜欢哪句就读哪句。
　　　　　师：如果你站在这样的大树下你想怎么说
师：这句话包含作者怎么样的感情？（赞叹惊喜）板书：赞美
　　　8、有感情朗读第8自然段。
　　　9、船在树下泊了片刻（…………）生接读。
　　　10、作者第一次经过鸟的天堂，主要写了大通书静静的美，为什么没看到一只鸟？（栖息）
　　　11、第二次经过鸟的天堂，看到怎么样的场面呢？这次是在早晨，阳光明媚，我们又到了鸟的天
在13自然段中哪个词也能写出鸟多？指名朗读（应接不暇）
　　　4、“应接不暇”是什么意思：形容来人或事情太多，接待不过来。课文指鸟太多，作者眼睛都来不及看。
　　　 　请你找出课文的句子读一读（生读）用自己的话说说这词的意思　　四、课堂小结

　学生甲：哇，好多的榕树哦！
　　　　学生乙：什么好多榕树呀，这是一棵！
　　　　学生丙：不对不对，明明就是两棵嘛！

生：是一棵大树
　　　4、对呀，这棵榕树真是非同一般呀，这个朋友说是一棵，而那个朋友说是两棵，其实它的真面目：是_______一棵大树_______（生齐答）板书：大

7、生读：那你也可以用富有感情的语气读读这两句，你喜欢哪句就读哪句。
　　　　　师：如果你站在这样的大树下你想怎么说？
　　　　　生：这美丽的南国的树！
　　　　　师：这句话包含作者怎么样的感情？（赞叹惊喜）板书：赞美
　　　8、有感情朗读第8自然段。
　　　9、船在树下泊了片刻（…………）生接读

　6、齐读这一句。
7、练习（联想）：结合图片幻灯出示

板书设计
鸟的天堂
       远             静态
大榕树 近：大、美
 的           鸟声    种类
 确      -------鸟影    大小
 美 教学反思
  本课文采用以下几点：1、加强朗读和背诵的指导。采用以读带讲、以读促讲的方法，让学生充分的读，读出自己的独特体会。2、品重点词句，悟课文内容。引导学生细细品读这些词句，读出自己的感悟。

课题 语文乐园三 课时 第一课时（32）
教学目标  1.通过读记两组词语，引导学生发现这些词语的特点，激发学生积累并运用这些词语。
  2.认识一些俗语，知道它们的意思，在生活中能正确使用。
.通过读句子，体会关联词语的作用，并能在口头和书面中合理运用。
教学重点难点  1.词语、俗语、关联词的学习重点在于运用。
教学过程
教师活动 学生活动
一、读读记记。
1. 出示词语，

2.你发现这些词语有什么特点吗？

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