五年级下册教材分析上

第一单元　龙
一、单元设计意图
       使学生感受、体会中国文化源远流长，体现民族精神和意愿——力量、通、吉祥、发达、昌盛……
二、单元组合
㈠课文
    《龙的传人》      说明文      ★阅读自查
    《大人们这样说》  诗歌
    《叶公好龙》      古代寓言    ★词语古今异义
    《乐山龙舟会》    记叙文
㈡语文天地
    畅所欲言*成语、寓言故事    *欣赏书法
    初显身手*工艺品*特产、地名 *唱歌
    金钥匙    活动开场白
三、单元整体教学设计建议
     初显身手（搜集……）
   《大人们这样说》+书法欣赏
   《龙的传人》+唱歌
   《乐山龙舟会》
   《叶公好龙》+交流成语、寓言故事
     习作指导
     活动展示+金钥匙
     自检      
四、课文分析及教学建议
《龙的传人》
*摘录笔记两轮回
*提纲笔记
引起——传说——受崇敬的原因——象征意义
（帝王、百姓、外国）
*思考题2    首尾呼应；点题
*出阅读测试题（自主出题、做、判、讨论评价）
*2节
《大人们这样说》
*朗读（背诵最后一段）
*提纲笔记引起——奶奶告诉我——爷爷说——爸爸讲述——妈妈说——老师告诉
*续写思考题2
*2节
《叶公好龙》
*朗读背诵
*知道寓意  不要一对一直译
*古今词义异同：走-小跑  写-画  文-纹  施 yì- △拖   还xuán- △旋  是-这  夫（冠）-那
*1*5节
《乐山龙舟会》
*≈20成语  古诗句
*结构提纲；第5段（场面——鸭子、勇士、观众）
*0*5节
五、“语文天地”内容及教学建议
畅所欲言
成语：龙飞凤舞  龙争虎斗  龙潭虎穴  龙腾虎跃生龙活虎  群龙无首  画龙点睛  虎踞龙盘  虎啸龙吟  枉学屠龙  车水马龙  叶公好龙  +课文5个
书法 *介绍王羲之、颜真卿、米芾、怀素
     *介绍正楷和草书
     *重点在欣赏
     *与学课文结
习作
*围绕单元主题“龙”展开
*可写说明文或记叙文
*龙的工艺品、特产（龙眼、龙爪槐、龙井茶）、产品、地名其他（龙准、龙颜、龙头）、属龙的人或名字带龙的人
*差生可以练习扩写成语故事
*激发两来回，修改两来回（以下同）
*修改的要点  学生情况+前几册教学要点
金钥匙
*不是普遍要求，但应尽可能普遍做
*交流、展示时做
*可大范围内做，也可小范围内做

第二单元　书
一、单元设计意图
    A 书对人生的意义
    B 书对提高语文素养的意义
    C 与第三册、第六册的联系
二、单元组合
㈠课文
《神奇的书》  外国    诗歌                抒情
《忆读书》    中国    （现代）记叙文  　　叙事
《走遍天下书为侣》 外国    散文           抒情
《我的“长生果”》 中国    （当代）记叙文 叙事
㈡综合活动  规范读书行为，使读书变成自为行为。读书计划——浏览内容——选择书籍——总结读书方法——制订读书守则
三、单元整体教学设计建议
《神奇的书》
《忆读书》
认识自己的读书现状（习惯、选择、方法）
《我的“长生果”》补充《忆读书》
《神奇的书》
《走遍天下书为侣》
  综合活动
四、课文分析及教学建议
《神奇的书》
*对比的方法    书能带你做最远最美的旅行
*“诗扉”可译为“跳动的诗行”可以让学生讨论比较，体会汉字表意准确的特点，翻译的重要
*0*5+0*5 先背下来，学习《走遍……》后再学
《忆读书》
*时间顺序  写如何爱读书，读了哪些书
*11节“总而言之，统而言之”：A 生命中最大的快乐    B 得到了做人处事的大道理
*11节前后都提到“挑选、比较”  为什么?怎么做?
*背下最后三句话，对其中某一句有体会
*有挑选地背《满江红》《声声慢》《红楼梦》
*中的诗，鼓励阅读几大名著
*2节
《走遍天下书为侣》
*提纲笔记
*1~4  自己怎么爱读书（与物对比；与人、家对比）
5~8  为什么爱读书，怎么读一本书（首先-以后-还会-最后）
*学习“侣”字，体会把书当作“侣”的情感
*摘录重要的精彩的语句，如6、8节，背诵。
*2节
《我的“长生果”》
*集中讨论文后思考题。
阅读（积累）对写作的帮助
A 想象力
B 借鉴和模仿
C 呕心沥血的创造
*摘录名言、重点句子和成语。熟读精彩的比喻句。
*0*5节
五、“语文天地”内容及教学建议读书计划
*不称“计划”是因为很难按计划实行制订计划的意义，在于督促读书，不断调整读书行为。
*《忆读书》后先写一篇《我的读书生活》认识自己的读书现状，使后面的活动有针对性。
*计划主要包括内容和时间安排两项。也可从数量上、目标上做计划浏览图书的大概内容

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