五年级下册教材分析上

*修改的重点是心理活动

第四单元　真诚
“语文天地”现实意义大，写作空间大。
畅所欲言
*在学习课文前（中）布置，观察、搜集生活中不真诚的现象，简单记录下来。
*交流，选出典型案例，打印/幻灯片。
*讨论：A为什么会出现不真诚的现象?（生活很复杂：善意的谎言；不得不说的话，不得不做的事；辈分、地位、身份……）
*B 该怎么办?
*教师对学生要以诚相待，做真诚的榜样。
初显身手
A 测真诚度，准备的必要环节，语文学习因素不多。
*测前提出要求：用真诚的态度测真诚度。
*各人做各人的，不要使学生迫于压力说假话。
*不收不判。
*可补充，如：接受礼物时；帮助别人时；提出请求时；催促别人时；拒绝别人时……最好10个问题，可以测算出“度”。
*结合“畅所欲言”，想/写自己应当怎么真诚待人
B 写赠言是每个学生宝贵的精神财富。
*一定要在“畅所欲言”和测真诚度的基础上做。
*针对学生追求语言的华丽，大段抄写诗、歌词的现象，应提出明确的要求：说自己的话！说大实话！
*及时解剖一两个赠言，引导学生真诚地说话。
*在此基础上引导学生修改语言，优美地表达。见45页下对话泡泡。（宁肯暂时不优美……）
*组织好，使每个学生都能接到赠言。反作用大
*讨论：用什么方法表达、送出去?

第五单元　劳动
一、单元设计意图
*永恒的教育主题  价值观
*现实意义
*与第一册、相关课文的承接
二、单元组合
㈠ 课文
《幸福在哪里》         童话           外国
《古诗二首》           古诗           古代
《劳动的开端》         记叙文         现代
★在阅读中了解社会
《崂山道士》           民间故事       古代
㈡ 综合活动  学生和家长的恳谈会
*目的：体会劳动的意义，尊重劳动，尊重劳动人民，尊重劳动果实
*教材按活动的组织顺序编写的，四个步骤
*学习写请柬
㈢ 金钥匙
*相对独立，可以在恳谈会之外另组织活动
*对话框：修改习作的习惯。小结7-10册教学的一个重点，引导学生认真检查，坚决落实。
三、单元整体教学设计建议
★组织一次力所能及的体力劳动（不应仅选
有趣的劳动），使学生获得感性认识。
《幸福在哪里》留“领悟”
《古诗二首》+金钥匙     劳动是美好的，高尚的
《劳动的开端》劳动是艰苦的，辛劳的
  布置恳谈会  “策划” - “行动”
《崂山道士》
  恳谈会
  复习前三篇课文，理解“领悟”   +习作
四、课文分析及教学建议
《幸福在哪里》
*难点不多，关键在感受体会（而不是知道并记住）“幸福就在于有益于人类的劳动中。”
*要避免单纯的说教，可与下面几篇课文对比读。
*理解“领悟”一词。重复别人的话不是领悟。
*1节。
《古诗二首》
*重点是第一首。体会劳动人民的豪情，作者对劳动和劳动人民的歌颂。
*原诗17首，本诗第14首。“秋浦”在安徽，唐代产银产铜。赧，读第三声。
*第二首平平，懂得比喻义即可。可对照《幸福在哪里》，不涉及幸福。
*背，默写第一首。
*+金钥匙
《劳动的开端》
*重点：A体会劳动的艰辛  B细节描写    C金钥匙
*情节曲线（挑出第一天的部分） 动身——称煤——挑煤——回家
*抓细节，体会劳动的艰辛
*讨论：怎样看待劳动的艰辛?（防止两种倾向）A  目的    B 强度    C 过程
*本课语言朴素，与内容和谐
*2节
《崂山道士》
*第一节读书，复述，文后第三题
*古文部分不要翻译，整体理解，对照现代文后再读。古今异义：但；去
*集中讨论文后第二题，学习成语“不劳而获”
*有条件可阅读《聊斋志异》原文
五、综合活动
导语 复习课文，对劳动的认识（甜-苦）
策划  全班讨论——执笔者，复印——再讨论
行动  
*选做，分工合作
*请柬内容：目的；内容；时间；地点；举办方；对被邀请方的要求；是否需要回执……
*落实家长发言；写作-自己的劳动；与家长沟通的发言稿；恳谈会议程……恳谈会
*分工合作
*议程大家商定，可征求家长意见
*由学生主持，教师随时把握进程
*恳谈会不必挤在本单元教学中举行，准备好了再开

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