市2011届高三语文教学工作指导意见

9、关注非智力因素的开发与利用。

“亲其师，方能信其道”，学习情绪对复习效果的影响很大。要特别关注非智力因素的作用，时刻关注学生的情绪波动，增加感情投入，培养学习兴趣，切实担负起养护学生心理、激发学生斗志的重要责任。在教学时间相对减少、学生自主学习时间相对增加的新形势下，每一位语文教师都要有清醒的认识，切实把握好这一影响学生成绩的重要因素。

10、搞好集体备课和个人备课，细化批改。

依托学案，抓好备课组集体备课和个人备课，在遴选题目、考练批改上，用足功夫，用足劲，批改是提高备考质量不可或缺的环节，是每一位教师的义务，必须抓实抓细。每个高三语文教师都要正认清集体备课的重要作用，一切从实际出发，灵活地、创造性地把集体备课落到实处，真正抓出实效来。必须明白，在现今形势下，任何人想靠单兵作战赢得高考的胜利都是困难的，个人的成绩只有踏着集体的肩膀才有可能提上来。必须树立全校一盘棋，全组一盘棋的思想，群策群力，资源共享，才能最终取得高考的整体胜利。要加大个人备课的力度。首先要做好集体备前的个人备课，备课的着眼点在于学案整合使用，注重题目的选取；我们提倡有实效的备课，不拘备课的形式，追求备课的实际效果。

高考复习是一项系统性工程，要未雨绸缪，运筹帷幄，大处着眼，小处入手，做到科学化、规范化、精细化、集约化、现代化。在实际的教学复习中，我们不能拘泥不化，而应因人制宜，“深处种菱浅种稻，不深不浅种荷花”；争取在高考的赛道上实现“弯道超越”，一旦春风化雨，必将满山青绿。

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