人教新课标版小学三年级音乐上册教案(续)

减小字体 增大字体 作者:本站收集整理  来源:本站收集整理  发布时间:2009-07-29 09:44:47

   要求:学生边做手势边唱

3、教师弹奏以上几个音让学生听辨,并一一找到图上的卡通人物。

4、按卡通人物的大小高低,排列出音的由低到高并唱准

5、学生板书,其他学生板书在自己的课本上将音由低到高按顺序排列书写,并用手势配合唱准“6  1  2  3  5  6  ”的音列。

四、《唱给妈妈的摇篮曲》

1、导入:讲故事,放背景音乐《唱给妈妈的摇篮曲》伴奏

         我们这个故事编成歌来唱好吗?

 2、出示歌词,请小朋友们选一段歌词试试编一编,可以小组讨论后派一个代表唱一唱,其余学生评价一下。

师:老师这里也有一段旋律,请小朋友们听一听,它的情绪是怎样的?

听范唱录音,学生交流。

3、你能用动作来表达这首歌曲的情绪吗?

   听录音,学生自由表演

4、再听录音,听后说说是谁在唱摇篮曲?唱给谁听?

   学生交流

5、用“Lu”哼唱曲调

6、放录音,轻声哼唱

找一找自己喜欢唱的乐句,唱给大家听一听,指名学生评价。

哪句不会唱,谁来帮帮他?

重点练唱: 3  5   1  7 6 │ 5 —│

           月儿   当 头    照

          唱准低音“5”

3        3  2  5 │ 2  5  3 │ 2 — │ 2. 0 │ 

妈妈  屋 里   静    悄   悄

唱准低音“5”、切分音、“2”时值唱足。

              最后的哼名音要唱准,唱的时候,眉毛稍微抬起一点。

  跟琴连唱

7、这首歌曲是小朋友看到妈妈工作很辛苦,因为劳累而睡着了,于是把桌子当成摇篮,边摇边唱,说明小朋友怎样?

   学生交流

   为表达对妈妈的热爱之情和表现夜晚的宁静,应该用什么情绪演唱?速度呢?

   多媒体出示,让学生选择。

   用深情、轻柔的情绪,慢速有感情地演唱

8、看歌词,设问:歌曲中有几个人物?

   学生交流

   你能把歌词改编成故事讲给大家听吗?

   学生讲故事,老师放背景音乐

你能把刚才讲的饿故事进行情景表演吗?

提示:表演中有几个动作?

分小组合作进行情景表演设计,

分组展示

师生评价

9、学唱歌谱

   师:能把这首歌曲的情绪表达得这样好,一个最重要的因素就是这首歌曲的旋律写得好,下面我们一起来唱一唱它的旋律。

   教师范唱

   学生跟唱

   慢速连句成段。

10、拓展

    师:看到妈妈工作得这样辛苦,我们除了给妈妈唱摇篮曲,还应该怎样做?

    学生交流(不再麻烦好妈妈,自己的事情自己做)

   集体歌表演《不再麻烦好妈妈》。

五、小结,结束课时。

第 三 课 时

教学要求:

1、听辨音的高低

2、聆听《鲁冰花》、《小白菜》

3、游戏跳格子

教学过程:

一、组织教学

师生问好歌

二、复习《唱给妈妈的摇篮曲》

指明学生演唱

其余学生评价

边听音乐边唱边表演

三、聆听《鲁冰花》、《小白菜》

1、师:老师今天又带来两首歌曲《鲁冰花》、《小白菜》,请小朋友们听后说说这两首歌曲讲述的内容好似什么?

2、师生交流

   师:这两首歌曲的歌名都是两个主任翁的名字,一个叫《鲁冰花》,一个叫《小白菜》,这两首歌曲都是对妈妈的思念,但背景不一样,谁能分析一下?请大家再听一边。

3、复听这两首歌曲。

   师生分析讨论两首歌曲的不同背景。

   师:这两首歌曲给你带来怎样的感受?

   生:自由回答

   幻灯出示图片,让学生选择。

4、设问:这两首歌曲的演唱形式有什么不同?

   再次复听,在心里跟录音哼唱

   师生讨论演唱形式

5、师生小结:这两首歌曲的相同和不同之处。

四、听辨音的高低

1、复习“  6  1  2  3  5  6  ”

   要求:边做手势边唱

2、教师弹奏以上音让学生听辨,一一找到图上的卡通人物

3、按卡通人物的大小高低,排列出音的由低到高并唱准

   学生板书

其余学生在自己的课本上将音按由高到低顺序排列在书上

用手势唱准“  6  1  2  3  5  6  ”的音列。

五、游戏:跳格子

1、导入:刚才小朋友们的耳朵真灵,接下来我们来做个游戏《跳格子》,看哪个小朋友跳得最棒

2、游戏规则

格子中的“Х”是一个代号,可以是节奏,可以是任意唱名或模拟动物的叫声等等“0”代表休止符

   教师示范

3、方法:可以任意一个方向切入跳格子

   A、教师执棒,学生跳格子试一次

   B、学生执棒,分组比赛,看哪一组最准确

   C、依次轮流,从不同方向进行跳格子。

六、小结,师生再见。

第六课 四季的歌

教 学 目 标  

1.大自然的四季变化给音乐创作带来无限的生机,本课四首作品反映了少儿们在四季的各个阶段的童趣生活,表达他们对生活的情趣与热爱。让我们热情地歌唱这丰富多彩的生活吧!
2.尝试自己制作打击乐器为歌曲伴奏的乐趣。唱唱自己编的歌,更是其乐无穷,这就是实践能力与创新精神的一种体现。

教 学 内 容
聆听《樱花》
  1.先介绍樱花。
  设问:
  (1)樱花的形状与颜色?
  (2)什么季节开花?
  (3)是哪一国家的国花?
  2.先欣赏合唱曲《樱花》,初步感受日本民歌的风格。可以让同学小声随录音哼唱,熟悉曲调。
  3.再欣赏器乐曲《樱花》,在复听前设问:
  (1)歌曲的旋律出现几次?
  (2)每次出现的速度是否一样?
  (3)能听出每次的主奏乐器吗?
  (4)每次出现表达的情景你能描绘吗?
  4.

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