人教新课标版小学三年级音乐上册教案(续)

减小字体 增大字体 作者:本站收集整理  来源:本站收集整理  发布时间:2009-07-29 09:44:47
复听后师生讨论。
  5.小结:
  四季中的日本一景——春。

  聆听《雪花飞舞》 教学基本要求
  1.介绍乐曲的创作背景。
  2.初听乐曲。
  设问:
  (1)你能从音乐声中想像到雪花在飞舞的情景吗?
  (2)怎样的曲调代表“雪花”,你能哼一下吗?
  3.复听乐曲。
  设问:高音区的音乐代表什么?低音区的音乐代表什么?你联想到什么情景?
  4.复听乐曲。问:能听出第一部分与第三部分相同吗?
  5.小结:
  四季的另一景色——雪。

 

表演《四季童趣》 教学基本要求
  1.这首带有通俗歌曲风格的少儿歌曲在演唱时要按句听唱与教唱,不要按小节或音节为单位进行学唱,不然效果往往会适得其反。
  2.可反复多次听范唱录音带,跟录音哼唱曲调与歌词,在这基础上再随教师的伴奏学唱。演唱时要表现出天真活泼的童趣,可以充分利用教材的插图,引发学生进入角色,注意强弱的力度变化,让学生以发自内心的喜悦唱出对生活的热爱。
  3.分组编制回旋曲:
  分组编制春、夏、秋、冬四季的情景动作,可以是小品,也可以是造型、舞蹈等。然后与《四季童趣》为主部A,组成回旋曲式:A→春→A→夏→A→秋→A→冬→A。



 

 

第七课 钟 声

教 学 目 标
  1.钟声能唤起人们无限的遐想,本课题的四首音乐作品,都围绕中外特定的环境下的“音乐与自然”——钟声而创作的不同风格的乐(歌)曲。让我们在美妙的音乐声中提高审美的情趣。
  2.唱准 音高。唱准 的自然音列,并进行实践创作活       动。  

3.初步感受圆号、小号等铜管乐器的音色。

 

第 一 课 时

教学要求:

1、有感情地唱好《钟声叮叮当》。并用轮唱形式表演“黄昏钟声”的情景

2、唱准 4、7、1音高,唱准do—do,并进行实践创作活动

3、二声部和谐

教学过程:

一、            组织教学

师生问好歌

二、            复习歌曲《捉迷藏》

边唱边表演

三、            音乐知识

1、按教师手势唱do、re、mi、sol、la

a、按音阶唱

b、打乱顺序唱

2、学习fa、si、do

在音乐王国里 我们已经认识了5位朋友,今天老师带小朋友认识另外三个朋友

出示4(fa)学生跟唱,教师介绍4和3、5是邻居,做一做手势,请小朋友回忆哪首歌曲中有“4”这个音,唱一唱《哦,苏珊娜》《原谅我》

出示7(si)学生跟唱,介绍4和6是邻居,唱一唱6、7,做一做手势请小朋友回忆哪首歌曲中有“7”这个音,唱一唱《唱给妈妈的摇篮曲》

出示“1“学生跟唱,介绍它和”7“是邻居,唱一唱6、7、ⅰ,做一做手势

出示音阶图,边做手势边唱

出示视唱曲:

      2/4  1 3  5│6 6  5│6 ⅰ 7 6│5 —│1 3  5│6 6  5│4 4  3 2│1—║

    教师范唱        学生跟唱       师生接唱  连唱         指名学生唱

四、            新歌教学

1、导入:幻灯出示欧洲教堂

师:这是什么地方?你见过吗?

生:互相交流

师:有的小朋友在电视或电影中看到过,你能说说在教堂中经常发出什么声音?

生:互相交流

师:音乐是怎样表现的呢?

听音乐,学生谈感受

师:你回用动作表演吗?

学生自由做动作(撞钟,身体左右摇摆)

2、师:今天我们就来学习这首澳大利亚民歌《钟声叮叮当》

出示歌词,让学生说说歌曲与以前学过的歌曲有什么不同?

师生讨论

听录音,注意演唱顺序

3、学唱歌词

a、轻声跟唱

b、比较第一段结束句与第二段结束句的不同处

4、连唱

   用流畅的情绪,连贯地唱一边

5、学唱歌谱

a、 教师范唱,学生找一找歌曲中出现了几个“4、7、ⅰ”

b、学唱歌谱第一、二句

c、 教师画图形谱

d、第三、四句由学生自己画图形谱自学识谱

e、 连唱

f、  用流畅的情绪,连贯地唱一边,注意起伏,并在“v”处换气

g、 加固低音do sol唱一唱

h、 低声部练习,先唱谱后唱词

i、   二声部合起来,注意聆听另外声部,使二声部和谐

五、小结,师生再见。

 

第 二 课 时

教学要求:

1、聆听《维也纳的音乐钟》和电子琴独奏曲《灵隐钟声》

2、编创与活动:用1、2、3、5、6六个音编自己的歌

教学过程:

一、组织教学

师生问好歌

二、复习《钟声叮叮当》

     分声部唱一唱

     二声部合唱,力求音准、和谐

三、聆听《维也纳的音乐钟》
1、讲组曲《哈里·亚诺什》的故事,介绍《维也纳的音乐钟》

2、初听全曲

   设问:你能否听到钟摆的滴答声?

   学生讨论

3、出示:ⅰ5  3 5  ⅰ  0 5 │ⅰ5  3 5  ⅰ│

   唱一唱主题曲调

4、设问:A、主题曲调出现了几次?

         B、你能想象宫里的情景吗?

   复听全曲

   师生交流

5、再次复听

   每当主题曲调出现时,边哼唱,宾合着音乐拍手或做动作

四、聆听《灵隐钟声》

1、导入:你们去过寺庙吗?

   学生说说庙里的情景

    师:你们听到过庙里的钟声吗?请你用声音模仿一下

    学生自由模仿

    介绍杭州灵隐寺

2、放录音,学生听引子部分——钟声

   师:这是真的寺庙里的钟声吗?

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