人音版小学第二册教案

三、学习者特征分析

1．学生对音乐的节奏、旋律等方面的掌握能力已经有了很大的进步。2．学生对歌曲《粉刷匠》比较熟悉。

四、教学学策略选择与设计

1．运用舞蹈的教学方式培养学生对学生的兴趣。

2．运用多种听唱及律动的形式进行教学，培养学生对音乐的兴趣。

五、学习资源:1、音乐教材以及相配套的录音带。2、教师下载的歌曲音乐。

六、教学过程：

第1课时

一、组织教学：１、学生听音乐进教室。（内容：歌曲《粉刷匠》２、师生进行音乐问好！

二、热身练习：学生进行律动的模仿练习。

三、节奏训练：1．出示节奏卡片：

2/4

X X  X X  |  X X  X  |  X X  X X  |  X  —  |

2、学生分组进行节奏的拍读。、

[设想] 复习巩固所学习的节奏组合，培养学生的节奏感。

四、歌曲《粉刷匠》教学。

1．教师出示歌曲旋律：

5 3  5 3 |  5 3  1 |  2 4  3 2 |  5  —  |  5 3  5 3 |  5 3  1 |  2 4  3 2 |  1  —  |

2 2  4 4 |  3 1  5 |  2 4  3 2 |  5  —  |  5 3  5 3 |  5 3  1 |  2 4  3 2 |  1  —  ||

2．教师范唱

提示：要记住这是一名热情的活泼的幽默的粉刷匠，无论走到哪里都会给人们带来欢乐。

3．带律动表演，引导学生模仿活泼的举止（教材中所给的表演动作图示）。

[设想]培养学生的节奏感知能力与音乐表现能力。

4．跟音乐按节奏朗读歌词。

5．听琴练唱歌曲《粉刷匠》。

6．舞蹈动作：

（1—2）小节，正步站立，1向左卷左袖，2向右卷右袖。     3小节，正步站立，双手*腰。      4小节，左手不变，右手向前竖大拇指。（5—6）小节，脚八字步，左右移动重心四次。同时，右手至胸前，掌心向上，左手向左侧下方伸展。（7—8）小节，左手由下向上做刷墙动作，两次。（9—10）小节，脚八字步，左右移动重心四次。右手上举向左横刷后，再向右横刷。（11—12）小节，手脚姿态不变，右手由下向上顺时针方向转一圈。（13—14）小节，双脚正步，双膝弯曲，右手指自己的鼻子，左手左侧平伸，掌心向下，头随之点动两次。     15小节，脚正步站立，双手五指并拢，挡在脸面前，掌心向自己，身体向前倾。     16小节，双手打开，掌心向外翻，身体回原。

五、欣赏曲教学《我有一双万能的手》

[设想] 教育学生从小养成爱劳动的好习惯。

1．乐曲分析：《我有一双万能的手》是一首创作于50年代的儿童歌曲，采用2/4拍，五声调式，轻松的旋律运用了重复的手法，合着有规律的节奏，一气呵成，表现了歌唱劳动的活泼、愉快的情绪。歌曲以表演唱的形式出现，一领一和气氛热烈，教育了学生劳动光荣的道理。潜移默化的受到爱劳动的教育。

2．初听歌曲：师：小粉刷匠拥有一双勤劳的手，我们现在一起来看这首歌。[放歌曲录音][设想] 初听歌曲，感受歌曲中活泼、欢快的情绪。

3．师：这首《我有一双小小手》会告诉我们，手可以做更多更多的事情。

4．为什么歌曲赞美我们的小小手？

5．[讨论]我们拥有的这双小手可以做什么？（小结：样样事情都会做）

6．寄语：希望我们每个同学都成为热爱劳动的能手。

7．再次完整的欣赏。

六、课堂小结：

边唱边表演歌曲《粉刷匠》

第2课时

一、组织教学：　　１、学生听音乐进教室。（内容：播放音乐《我有一双万能的手》）　　２、师生进行音乐问好！

二、歌曲教学《理发师》

1．指导学生初听歌曲：（1）播放歌曲的伴奏音乐，教师进行表演。（2）提问：大家看到老师在干什么呢？（学生：看表演，猜猜看）

2．[讨论]老师在为客人理发，我给客人理发时，情绪是什么样的？理发师给你留下什么印象？（小结：欢快活泼的）

3．师：今天，我们就和大家一起来学习这首好听的歌《理发师》

4．教学节奏难点：X X  X X|X X  X X|X  X|X  X|

[设想] 读节奏时培养学生感受节奏欢快的、有弹性的特点。

5．歌词教学：（1）学生单独朗读歌词[要求：学生找出自己不认识的字并写在黑板上，之后师生一起认识生字。]（2）学生听教师反复按节奏朗读歌词。（3）教师引导学生按节奏朗读歌词。

6．歌曲教学（1）教师引导学生跟音乐按节奏朗读歌词。

[设想：不仅使学生掌握歌词的节奏，同时能够进一步的熟悉歌词的旋律。]（2）放歌曲录音，使学生进一步熟悉歌曲。（3）学生跟录音完整的演唱歌曲第一段。（4）学生分小组自学歌曲第二段。（5）用响板为歌曲伴奏

7．分角色表演歌曲

8．舞蹈教学。

第一段：左站右坐（1—2）小节：左边学生扶“顾客”左肩，右手半握拳，伸出大拇指，先向左再向右做“摸胡子”的动作。（3—4）小节，右手伸出食指、中指模仿剪刀，由右向左剪四下。（5—6）小节，右小臂向上垂直举起，向前后方向抖动四下。（7—8）小节，右手伸出食指、中指模仿剪刀，由右向左剪四下。（9—11）小节，换左手理发，从左向右剪六下。（12—16）小节，左手伸直似抚摸“顾客”的头发，由下而上随节拍轻推四下，同时右手上举，五指分开，手腕随节拍上下晃动，做喷雾动作。

第二段：右站左坐（1—2）小节：右手向右下方伸出，做“请”的动作。左边学生向右转身点头打招呼。（3—4）小节，右手伸出食指、中指模仿剪刀，由右向左剪四下。（5—6）小节，“顾客”双手举起手心对面部模仿照镜子，两人同时先向左，再向右各晃动一次，脸上露出满意的笑容。（7—8）小节，右手伸出食指、中指模仿剪刀，由右向左剪四下。（9—11）小节，换左手理发，从左向右剪六下。（12—16）小节，左手伸直似抚摸“顾客”的头发，由下而上随节拍轻推四下，同时右手上举，五指分开，手腕随节拍上下晃动，做喷雾动作。

三、欣赏《铁匠波尔卡》。

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