人音版小学第二册教案

2、 复习前课内容：表演及唱。

3、 小练习：节奏练习

二、新课学习：

1、 欣赏乐曲《小狗圆舞曲》。

1） 初听，启发学生边听边引导学生辨别乐曲中听唱的内容；想到什么？（可从标题入手去分析、去想象；

2） 复听，鼓励学生进入角色地进行表演，（教师可稍作引导性动作引导学生参与即兴表演）

2、 教师范唱歌曲《谁在叫》；引导学生边拍边轻声随唱。

3、 歌词学习：提示式学习歌词，（边听录音边读歌词）活跃课堂气氛。

4、 歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱（录音伴奏）。

5、 通过自编动作表演歌曲《谁在叫》

1） 引导学生用课前所学习的自选一件打击乐器为歌曲作伴奏；

2） 动作创编按句创编；然后从学生的自创动作中选编成歌表演进行表演；

3） 录音、学生的伴奏、歌表演结合起来表演

第 八 课       幸福生活

一、概  述

1、《幸福生活》是人音版课改实验教材第二册音乐学科的第九课。

2、本课教学共2课时。

二、教学目标分析

知识目标：指导学生以愉快的情绪，轻快而有弹性的声音演唱《彝家娃娃真幸福》及歌曲《乃呦乃》。

能力目标：运用肢体语言表现歌曲的韵律。

浏览式欣赏《阳光下的孩子》、《夏天的阳光》，感受音乐的情绪。

情感、态度、价值观目标：通过聆听弹拨乐合奏《快乐的啰嗦》及学习歌曲《彝家娃娃真幸福》、《乃呦乃》，感受彝族、土家族音乐特点，激发学生对民族音乐文化的热爱之情。

三、学习者特征分析

学生对音乐的节奏、旋律等方面的掌握能力已经有了很大的进步。

四、教学学策略选择与设计

1．运用舞蹈的教学方式培养学生对学生的兴趣。

2．运用多种听唱及律动的形式进行教学，培养学生对音乐的兴趣。

五、学习资源

1、音乐教材以及相配套的录音带。

2、教师下载的歌曲音乐。

六、教学过程：

第1课时

一、组织教学：

　　１、学生听音乐进教室。（内容：歌曲《快乐的啰嗦》

　　２、师生进行音乐问好！

二、歌曲教学《彝家娃娃真幸福》

导入语：我们刚才听到的是一首彝族乐曲，彝族人民能歌善舞，这种风格也传递给了下一代，使得他们也能幸福的生活。今天我们就学唱一首《彝家娃娃真幸福》。1、初听歌曲。[播放录音]。

[设想] 使学生对歌曲有个初步而完整的印象，并使学生初步感受音乐欢快、活泼的情绪。

提示：通过听音乐我们听到了音乐特别轻快、热烈，好象在诉说他们内心中幸福的感受。

2、介绍彝族的风情：彝族是我国少数民族之一，他们长年生活在山青水秀的地方，独特的民族服饰、特有的风土人情造就了他们开朗粗狂的性格。

3、节奏练习：

[设想]解决十六分音符的难点。

[要求]排击十六分音符的节奏，要求干净、利索的。

××　××××| ××　× |

4、歌词教学：

（1）学生单独朗读歌词[要求：学生找出自己不认识的字并写在黑板上，之后师生一起认识生字。]

（2）教师示范将歌词当作儿歌来朗读。

（3）教师指导学生按节奏朗读歌词。

（4）教师示范跟音乐朗读歌词。

（5）教师指导学生跟音乐按节奏朗读歌词。

[设想：不仅使学生掌握歌词的节奏，同时能够进一步的熟悉歌词的旋律。]

5、歌曲教学：

（1）学生跟录音练唱歌曲。

（2）教师纠正后再次进行歌曲练习。

6、歌曲处理：

[讨论]怎样唱就能唱出幸福的感受？（从速度 表情  语气中探讨）

7、将上述处理方式融入歌曲练习之中。

8、歌表演：

第1小节：第一拍前半拍左脚起步向左横迈一小步。后半拍，右脚紧跟。第二拍，左脚再向左横迈一步。

第2小节：按××　× 节奏，右脚跺地三次，同时眼视第二点。

第3小节同第1小节，只是跺脚的同时拍手。

第4小节：按××　× 节奏，右脚跺地三次，同时眼视第二点。

第5—8小节：动作同1—4小节。

第二段：重复第一段。

三、课堂小结：学习了彝族歌曲，感受的彝族欢快的音乐，下次，老师再详细给大家介绍彝族的风土人情。

第2课时

一、组织教学：

　　１、学生听音乐进教室。（内容：歌曲《快乐的啰嗦》

　　２、师生进行音乐问好！

二、欣赏歌曲《阳光下的孩子》

导语：我们本单元的题目叫做《幸福生活》，大家了解了少数民族小朋友幸福的感受，想知道其他小朋友的生活的是否幸福呀，那我们就要听一听由张名河作词、小丹作曲的《阳光下的孩子》。

1、初听歌曲。[播放录音]

[讨论]听后谈感受，什么情绪？

2、什么地方出现了舒展的情绪请举手？（自由发表意见）

3、再次聆听歌曲。

[讨论]什么地方出现了合唱请举手？

4、分段讲解。

第一部分：节奏紧张，旋律跳跃，活跃而明朗地表现了孩子的愉快的心情。

第二部分：旋律出现新的因素，节奏变得舒展，歌唱了孩子们的成长历程。

第三部分：以全唱的形式、富有动力的旋律，抒发了孩子幸福欢乐的心情。

5、精听歌曲。

三、歌曲教学《乃哟乃》

过渡语：我们以前听过了《快乐的啰嗦》和《彝家娃娃真幸福》，让我们向彝族娃娃们那样展现他们的活泼开朗的一面。在我国众多的少数民族中还有一个叫土家族，他们的音乐也是用SOL  MI  DO 三个音来构成的

1、初听歌曲。[播放录音]

[设想]听音乐的录音，感受歌曲欢快活泼的情绪

2、边放音乐，边在黑板上按照音高贴歌词

3、朗读歌词（介绍乃呦乃就是快乐的意思）

4、教师范唱歌曲

5、指导学生按照图形谱轻声演唱

6、运用慢速进行演唱（降低难度）

7、分小组自编动作

8、歌舞表演

9、为歌曲编打击乐伴奏尝试创编动作表现音乐

10、介绍土家族的音乐文化：他们的特点经常唱一些山歌（二句、四句、五句的结构较多）、词曲结合的紧密。

四、课堂小结：通过本单元的学习，我们知道了我们大家生活的都很幸福，一定要珍惜

第 九 课  巧巧手
一、概  述
1、《巧巧手》是人音版课改实验教材第二册音乐学科的第六课。
2、本课教学共2课时。
二、教学目标分析

知识目标：指导学生学习歌曲《理发师》，并进行乐器沙锤的演奏。

能力目标：通过歌曲的演唱及其乐器的演奏，培养学生的音乐表现能力与音乐创作能力。

情感、态度、价值观目标：感受歌曲中所描绘的劳动的情景。

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