人音版小学第四册教案2

课    类	新授课	题目	春天来了	课  时		第 三 课时
教学目标	（1）    通过用欢快的情绪演唱歌曲《郊游》，表达对大自然的热爱之情。 （2）    能用废旧物品自制打击乐器为歌曲伴奏，激发学生的兴趣，使学生积极主动地参与到教学活动中。
重    点	完整的、有感情的演唱歌曲。
难    点	唱准大跳音程小节
教    具	钢琴、电脑、小黑板、节奏卡、打击乐器。
教学步骤	教学内容及师生活动				设计意图
节奏游戏           表演：             新课教学	1、师生问好歌   2、节奏游戏：（出示节奏卡） 方法：1）火车接龙的方法说出各种节奏的节奏时值和休止时值。   2）出示填节奏的卡片让学生边拍手边填节奏，看谁读的准拍的准。 歌曲《嘀哩嘀哩》   随着欢快的歌曲，学生边唱歌曲《嘀哩嘀哩》进行表演。   1、导入新课：小朋友，你们闭上眼睛，想一想，白云悠悠，阳光柔柔，眼前浮现青山绿水，一片锦绣，小朋友，你们最想什么？ （学生自由发言）   2、老师今天带你们去郊外去野游，高兴吗？ 欣赏歌曲《郊游》： 学生用高兴，兴奋的心情来欣赏，可以做动作，拍手等表演。   3、朗读歌词： 学生和老师有感情的朗读歌词。				通过游戏的方法训练节奏，既能激发学生的兴趣又能培养学生的节奏能力。     活跃课堂气氛，创造进入新课的课堂氛围。 用联想的方法培养学生的想象能力。     感受歌曲的情绪。

扩展思 维       编创与活动               小节：	4、完整的聆听歌曲几遍，让学生要有听会的思想，从而轻松的学会歌曲。     提示：感受音高，为准确地演唱歌曲做好听觉上的准备。 （师）提问：1你觉的什么时候郊游最好？为什么？ 2、郊游时你的心情是怎样？发现了什么？ 学生用一句完整的话表达自己的想法。   1、     启发学生带着丰富的表情自编动作做歌表演。 2、     拿出课前准备的饼干盒，饮料盒等物品，分小组将自己的设想实现。（按节奏拍击）。 教师鼓励学生与众不同的想法，鼓励学生创新。 3、     随着歌曲的演唱，用各种物品敲击自编的节奏，分组进行表演，也可以固定几个节奏类型。   在愉快的气氛中，边唱边表演，在洪亮的歌声中结束本节课。	在聆听过程中培养学生认真听音乐的好习惯。     培养学生的口语表达能力。             激发学生兴趣的同时，培养学生的创新思维。     活跃课堂气氛，把课推向高潮。
板 书 设 计	题      目   节奏型               歌曲 ↓                  ↓ 小黑板               歌片
教 学 反 思

课    类	新授课	题目	春天来了	课  时		第 三 课时
教学目标	（3）    通过用欢快的情绪演唱歌曲《郊游》，表达对大自然的热爱之情。 （4）    能用废旧物品自制打击乐器为歌曲伴奏，激发学生的兴趣，使学生积极主动地参与到教学活动中。
重    点	完整的、有感情的演唱歌曲。
难    点	唱准大跳音程小节
教    具	钢琴、电脑、小黑板、节奏卡、打击乐器。
教学步骤	教学内容及师生活动				设计意图
节奏游戏           表演：             新课教学	3、师生问好歌   4、节奏游戏：（出示节奏卡） 方法：1）火车接龙的方法说出各种节奏的节奏时值和休止时值。   2）出示填节奏的卡片让学生边拍手边填节奏，看谁读的准拍的准。 歌曲《嘀哩嘀哩》   随着欢快的歌曲，学生边唱歌曲《嘀哩嘀哩》进行表演。   5、导入新课：小朋友，你们闭上眼睛，想一想，白云悠悠，阳光柔柔，眼前浮现青山绿水，一片锦绣，小朋友，你们最想什么？ （学生自由发言）   6、老师今天带你们去郊外去野游，高兴吗？ 欣赏歌曲《郊游》： 学生用高兴，兴奋的心情来欣赏，可以做动作，拍手等表演。   7、朗读歌词： 学生和老师有感情的朗读歌词。				通过游戏的方法训练节奏，既能激发学生的兴趣又能培养学生的节奏能力。     活跃课堂气氛，创造进入新课的课堂氛围。 用联想的方法培养学生的想象能力。     感受歌曲的情绪。

扩展思 维       编创与活动               小节：	8、完整的聆听歌曲几遍，让学生要有听会的思想，从而轻松的学会歌曲。     提示：感受音高，为准确地演唱歌曲做好听觉上的准备。 （师）提问：1你觉的什么时候郊游最好？为什么？ 2、郊游时你的心情是怎样？发现了什么？ 学生用一句完整的话表达自己的想法。   4、     启发学生带着丰富的表情自编动作做歌表演。 5、     拿出课前准备的饼干盒，饮料盒等物品，分小组将自己的设想实现。（按节奏拍击）。 教师鼓励学生与众不同的想法，鼓励学生创新。 6、     随着歌曲的演唱，用各种物品敲击自编的节奏，分组进行表演，也可以固定几个节奏类型。   在愉快的气氛中，边唱边表演，在洪亮的歌声中结束本节课。	在聆听过程中培养学生认真听音乐的好习惯。     培养学生的口语表达能力。             激发学生兴趣的同时，培养学生的创新思维。     活跃课堂气氛，把课推向高潮。
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教 学 反 思

课    类	新授课	题目	春天来了	课  时		第 三 课时
教学目标	（5）    通过用欢快的情绪演唱歌曲《郊游》，表达对大自然的热爱之情。 （6）    能用废旧物品自制打击乐器为歌曲伴奏，激发学生的兴趣，使学生积极主动地参与到教学活动中。
重    点	完整的、有感情的演唱歌曲。
难    点	唱准大跳音程小节
教    具	钢琴、电脑、小黑板、节奏卡、打击乐器。
教学步骤	教学内容及师生活动				设计意图
节奏游戏           表演：             新课教学	5、师生问好歌   6、节奏游戏：（出示节奏卡） 方法：1）火车接龙的方法说出各种节奏的节奏时值和休止时值。   2）出示填节奏的卡片让学生边拍手边填节奏，看谁读的准拍的准。 歌曲《嘀哩嘀哩》   随着欢快的歌曲，学生边唱歌曲《嘀哩嘀哩》进行表演。   9、导入新课：小朋友，你们闭上眼睛，想一想，白云悠悠，阳光柔柔，眼前浮现青山绿水，一片锦绣，小朋友，你们最想什么？ （学生自由发言）   10、            老师今天带你们去郊外去野游，高兴吗？ 欣赏歌曲《郊游》： 学生用高兴，兴奋的心情来欣赏，可以做动作，拍手等表演。   11、            朗读歌词： 学生和老师有感情的朗读歌词。				通过游戏的方法训练节奏，既能激发学生的兴趣又能培养学生的节奏能力。     活跃课堂气氛，创造进入新课的课堂氛围。 用联想的方法培养学生的想象能力。     感受歌曲的情绪。

扩展思 维       编创与活动               小节：	12、            完整的聆听歌曲几遍，让学生要有听会的思想，从而轻松的学会歌曲。     提示：感受音高，为准确地演唱歌曲做好听觉上的准备。 （师）提问：1你觉的什么时候郊游最好？为什么？ 2、郊游时你的心情是怎样？发现了什么？ 学生用一句完整的话表达自己的想法。   7、     启发学生带着丰富的表情自编动作做歌表演。 8、     拿出课前准备的饼干盒，饮料盒等物品，分小组将自己的设想实现。（按节奏拍击）。 教师鼓励学生与众不同的想法，鼓励学生创新。 9、     随着歌曲的演唱，用各种物品敲击自编的节奏，分组进行表演，也可以固定几个节奏类型。   在愉快的气氛中，边唱边表演，在洪亮的歌声中结束本节课。	在聆听过程中培养学生认真听音乐的好习惯。     培养学生的口语表达能力。             激发学生兴趣的同时，培养学生的创新思维。     活跃课堂气氛，把课推向高潮。
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教 学 反 思

课    类	新授课	题目	春天来了	课  时		第 三 课时
教学目标	（7）    通过用欢快的情绪演唱歌曲《郊游》，表达对大自然的热爱之情。 （8）    能用废旧物品自制打击乐器为歌曲伴奏，激发学生的兴趣，使学生积极主动地参与到教学活动中。
重    点	完整的、有感情的演唱歌曲。
难    点	唱准大跳音程小节
教    具	钢琴、电脑、小黑板、节奏卡、打击乐器。
教学步骤	教学内容及师生活动				设计意图
节奏游戏           表演：             新课教学	7、师生问好歌   8、节奏游戏：（出示节奏卡） 方法：1）火车接龙的方法说出各种节奏的节奏时值和休止时值。   2）出示填节奏的卡片让学生边拍手边填节奏，看谁读的准拍的准。 歌曲《嘀哩嘀哩》   随着欢快的歌曲，学生边唱歌曲《嘀哩嘀哩》进行表演。   13、            导入新课：小朋友，你们闭上眼睛，想一想，白云悠悠，阳光柔柔，眼前浮现青山绿水，一片锦绣，小朋友，你们最想什么？ （学生自由发言）   14、            老师今天带你们去郊外去野游，高兴吗？ 欣赏歌曲《郊游》： 学生用高兴，兴奋的心情来欣赏，可以做动作，拍手等表演。   15、            朗读歌词： 学生和老师有感情的朗读歌词。				通过游戏的方法训练节奏，既能激发学生的兴趣又能培养学生的节奏能力。     活跃课堂气氛，创造进入新课的课堂氛围。 用联想的方法培养学生的想象能力。     感受歌曲的情绪。

扩展思 维       编创与活动               小节：	16、            完整的聆听歌曲几遍，让学生要有听会的思想，从而轻松的学会歌曲。     提示：感受音高，为准确地演唱歌曲做好听觉上的准备。 （师）提问：1你觉的什么时候郊游最好？为什么？ 2、郊游时你的心情是怎样？发现了什么？ 学生用一句完整的话表达自己的想法。   10、 启发学生带着丰富的表情自编动作做歌表演。 11、 拿出课前准备的饼干盒，饮料盒等物品，分小组将自己的设想实现。（按节奏拍击）。 教师鼓励学生与众不同的想法，鼓励学生创新。 12、 随着歌曲的演唱，用各种物品敲击自编的节奏，分组进行表演，也可以固定几个节奏类型。   在愉快的气氛中，边唱边表演，在洪亮的歌声中结束本节课。	在聆听过程中培养学生认真听音乐的好习惯。     培养学生的口语表达能力。             激发学生兴趣的同时，培养学生的创新思维。     活跃课堂气氛，把课推向高潮。
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教 学 反 思

课    类	新授课	题目	春天来了	课  时		第 三 课时
教学目标	（9）    通过用欢快的情绪演唱歌曲《郊游》，表达对大自然的热爱之情。 （10）能用废旧物品自制打击乐器为歌曲伴奏，激发学生的兴趣，使学生积极主动地参与到教学活动中。
重    点	完整的、有感情的演唱歌曲。
难    点	唱准大跳音程小节
教    具	钢琴、电脑、小黑板、节奏卡、打击乐器。
教学步骤	教学内容及师生活动				设计意图
节奏游戏           表演：             新课教学	9、师生问好歌   10、            节奏游戏：（出示节奏卡） 方法：1）火车接龙的方法说出各种节奏的节奏时值和休止时值。   2）出示填节奏的卡片让学生边拍手边填节奏，看谁读的准拍的准。 歌曲《嘀哩嘀哩》   随着欢快的歌曲，学生边唱歌曲《嘀哩嘀哩》进行表演。   17、            导入新课：小朋友，你们闭上眼睛，想一想，白云悠悠，阳光柔柔，眼前浮现青山绿水，一片锦绣，小朋友，你们最想什么？ （学生自由发言）   18、            老师今天带你们去郊外去野游，高兴吗？ 欣赏歌曲《郊游》： 学生用高兴，兴奋的心情来欣赏，可以做动作，拍手等表演。   19、            朗读歌词： 学生和老师有感情的朗读歌词。				通过游戏的方法训练节奏，既能激发学生的兴趣又能培养学生的节奏能力。     活跃课堂气氛，创造进入新课的课堂氛围。 用联想的方法培养学生的想象能力。     感受歌曲的情绪。

扩展思 维       编创与活动               小节：	20、            完整的聆听歌曲几遍，让学生要有听会的思想，从而轻松的学会歌曲。     提示：感受音高，为准确地演唱歌曲做好听觉上的准备。 （师）提问：1你觉的什么时候郊游最好？为什么？ 2、郊游时你的心情是怎样？发现了什么？ 学生用一句完整的话表达自己的想法。   13、 启发学生带着丰富的表情自编动作做歌表演。 14、 拿出课前准备的饼干盒，饮料盒等物品，分小组将自己的设想实现。（按节奏拍击）。 教师鼓励学生与众不同的想法，鼓励学生创新。 15、 随着歌曲的演唱，用各种物品敲击自编的节奏，分组进行表演，也可以固定几个节奏类型。   在愉快的气氛中，边唱边表演，在洪亮的歌声中结束本节课。	在聆听过程中培养学生认真听音乐的好习惯。     培养学生的口语表达能力。             激发学生兴趣的同时，培养学生的创新思维。     活跃课堂气氛，把课推向高潮。
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教 学 反 思

课    类	新授课	题目	难忘的歌	课  时		第 三 课时
教学目标	1、指导学生用欢快活泼的情绪来演唱歌曲《卖报歌》。 2、通过学生化装扮演成小报童来表演歌曲，提高学生的表演能力。 3、歌曲学会后，用打击乐器为歌曲《卖报歌》伴奏。 4、通过编创与活动教学,培养培养学生的听辩能力。
重    点	完整的演唱歌曲《卖报歌》。
难    点	唱准第五、第六小节的歌词。
教    具	电脑、钢琴、小黑板、歌片、打击乐器。
教学步骤	教学内容及师生活动				设计意图
听音练习                   复习已学过的歌曲歌曲：                   表演歌曲 （新课）	1（d）2（r）3（m）4（f）5（s）5个音   方法： 1、在教师的引导下，唱一遍音阶。 2、唱准上面的5个音，每个音多听、多唱。 3、5个学生扮演5个音：教师先唱唱名，让学生听并辨认是哪一个学生唱的，熟悉唱名并能说出来。   歌曲《共产儿童团歌》 要求：1、随着教师的琴声、用坚定有力的声音来演唱歌曲《共产儿童团歌》。 2、用两种节奏型，采用拍手的方式为歌曲伴奏。   一组4/4х о х о∣х о х х∣…… 二组4/4о о х х∣о о х х∣……   3、采用几种打击乐器为歌曲伴奏，学生选自己喜欢的打击乐器。 歌曲《买报歌》   1、欣赏歌曲《买报歌》。 学生完整地聆听歌曲《买报歌》。 提示：这首歌曲的情绪是怎样的？ 它讲述了一个什么样的故事？				这种方法即可以听辩音高，同学也可以听辩人声的音色，为将来的学习打下良好的基础。         在复习歌曲时，结合节奏组合进行，能更好的掌握已学过的知识的同时，使学生的积极性充分的调动起来。     带着问题去聆听歌曲培养学生认真听音乐的习惯。

模仿编 创     打击乐器伴 奏   小结：	2、学生分组讨论后简要叙述。   3、教师根据学生的回答，讲一遍歌曲的历史背景。   4、复听歌曲，朗读歌词。 教师出示歌片，引导学生听音乐有感情的朗读歌词。   5、随琴轻声跟唱，认真填词。   6、突破难点：教师引导、启发学生填准第5、6小节的歌词，教师读节奏，学生填词，多唱几遍。   方法：分组编创动作，先选一个组简单化装成小报童表演（拿报纸、背上有买报的袋子等） 学生轮流表演，进行自评、互评。   分两组进行，一组用沙槌、另一组用三角铁为歌曲《卖报歌》伴奏。 注意：歌曲演唱与伴奏合作的整体效果。   教师：说一说学习这首歌曲，给你的感受是什么？在师生的交流中结束课堂。	让学生的情感完全投入到歌曲当中去。             掌握重点及难点。     在编创动作的教学当中，让学生感受成功的喜悦。 培养学生的表现能力。
板 书 设 计	题      目   复习歌曲节奏     歌曲     打击乐器节奏 ↓            ↓           ↓ 小黑板         歌片        小黑板
教 学 反 思

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（  3  ） 单元

课  时  教  案

课类	歌曲		题目	打花巴掌	课时	3—1	时间	月  日
教学目的	一、            通过学习歌曲，熟悉带有十六分音符及带有附带音符的节奏，并且能够准确的读出歌曲的前四小节节奏。 二、            通过演唱，熟悉北京儿歌的风格。提高学生吐字、咬字的能力。 三、            利用拍手游戏、鼓励学生开动脑筋创编各种拍击动作，提高创编能力。
重点	完整的演唱歌曲
难点	第四与第五小节之间的衔接，要注意音高的准确性
教具	电子琴、打击乐器
教学步骤		教  学  内  容  及  师  生  活 动					设 计 意 图
组织教学           感受歌曲               学习歌曲		1、随音乐律动   2、师生问好       1、教师演奏歌曲旋律，学生随音乐自由创编动作。   2、教师用不同的速度、不同的乐器音色来演奏这首乐曲。要求学生用不同的动作表现出每一遍之间不同的情绪。（表演后提问、并请学生回答）   1、教师用打击乐器演奏歌曲的前四小节节奏，请学生模仿。   2、请学生用不同于教师的身体部位来演奏这段节奏。   3、欣赏歌曲。要求学生记住歌曲的名字。					学生在随音乐律动的过程中可以放松自己，将自己完全的融入到音乐当中来。   熟悉歌曲的旋律，为下面将要进行的歌曲教学做铺垫。       通过模仿，提高学生对节奏的记忆能力   提高学生的肢体协调能力。 对每一次聆听都应该提出具体明确的要求。

教学步骤	教  学  内  容  及  师  生  活 动	设 计 意 图
音乐游戏	4、教师板书课题，并且介绍歌曲风格（说唱风格） 以及歌曲名称的含义。   5、再次聆听歌曲。记住前四小节说的歌词是什么。欣赏后，教师要提问。并且会要求学生反复的配合肢体语言说出这些歌词。   6、  请学生随范唱轻声学唱歌曲（教师注意学生在演唱时出现的问题，采用灵活的方法加以纠正）   7、  难点：第五小节的第一个音，学生很难唱准。 3 .2  3 2 | 1 3  2  |    (前面说的部分一定要固定音高,把音固定在2 上,这样后面的3就容易找了)   1、学生边演唱歌曲，边玩打花巴掌的游戏。（可以改变拍手的节奏，对音乐游戏进行改编）   2、部分分学生进行表演。（注意两人之间的配合及与乐曲节奏之间的配合）	经过几次聆听之后，学生对于歌曲已经基本上掌握了 。这就使得接下来的演唱对于学生来讲变的比较容易。     让学生明白，我们在说话的时候也有音的高低变化。和歌曲的演唱有很多相通的地方。   利用游戏法巩固歌曲，符合学生年龄特点。
板书设计	打花巴掌 难点节奏         歌曲曲谱及歌词
教学反思

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（  3  ） 单元

课  时  教  案

课类	歌曲		题目	蜗牛与黄鹂鸟	课时	3-2	时间	月  日
教学目的	一、            通过学唱这首乡土气息浓郁的通俗歌曲，引导学生体会歌词中包含的深刻寓意。 二、            完整学唱歌曲，掌握歌曲中的核心旋律，进一步感受并掌握切分节奏的演唱方法，注意把握音的强弱。 三、            引导学生根据歌词的情节性创编小小音乐剧，提高学生的学习兴趣与创编能力。
重点	完整的演唱歌曲
难点	切分节奏    相似小节旋律中的个别音要注意区分开
教具	电子琴、打击乐器
教学步骤		教  学  内  容  及  师  生  活 动					设 计 意 图
组织教学           感受歌曲               学习歌曲		3、随音乐律动   4、师生问好       1、教师演奏歌曲旋律，学生随音乐自由创编动作。   3、教师用不同的速度、不同的乐器音色来演奏这首乐曲。要求学生用不同的动作表现出每一遍之间不同的情绪。（表演后提问、并请学生回答）   8、教师为学生示范舞蹈动作（配合乐曲进行）请学生模仿。   9、教师与学生随音乐共同来学习一段舞蹈（始终用《蜗牛与黄鹂鸟》的旋律伴奏）。   10、            导入新课，欣赏歌曲。要求学生记住歌曲的名字。					学生在随音乐律动的过程中可以放松自己，将自己完全的融入到音乐当中来。   熟悉歌曲的旋律，为下面将要进行的歌曲教学做铺垫。       通过模仿，提高学生动作的美观性与协调性，并增加其舞蹈动作的花样性   提高学生的肢体协调能力。 对每一次聆听都应该提出具体明确的要求。

教学步骤	教  学  内  容  及  师  生  活 动	设 计 意 图
音乐短剧创编	11、            教师板书课题，并且介绍歌曲风格（浓郁的民族风情，富有弹性和动力感）。   12、            再次聆听歌曲。要求学生理解歌词的含义。欣赏后，教师要提问、总结歌词所富含的深刻寓意，并带领学生读词。   13、            请学生随范唱轻声学唱歌曲（教师注意学生在演唱时出现的问题，采用灵活的方法加以纠正）   14、            难点： a)        要掌握好切分节奏中音的强弱。 b)        结尾一句“阿黄阿 黄鹂儿”中 5 32与前面的5 35很相似，要注意区分开 1、组织学生为舞台准备布景。各小组分工，明确各自的任务。 2、要求表演要有创意，尽量不要雷同，要能够表现出乐曲轻松活泼、生动有趣的情绪特点。 3、学生分组进行表演。	经过几次聆听之后，学生对于歌曲已经基本上掌握了   这就使得接下来的演唱对于学生来讲变的比较容易。   通过反复的听唱，让学生感受音的细微的变化，只有能够听出区别，才有可能唱准。   利用创作法巩固歌曲，不但符合学生年龄特点而且可以增加孩子的创作欲望与创作能力。
板书设计	蜗牛与黄鹂鸟 难点旋律的对比图   歌曲曲谱及歌词
教学反思