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人音版小学第四册教案2
课 时 教 案
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教学步骤
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教 学 内 容 及 师 生 活 动
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设 计 意 图
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集体舞表演
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17、 教师板书课题，并且介绍歌曲风格（生动有趣，游戏性强） 以及歌曲名称的含义。
18、 再次聆听歌曲。记住前四小节说的歌词是什么。欣赏后，教师要提问。并且会要求学生反复的配合肢体语言说出这些歌词。
19、 请学生随范唱轻声学唱歌曲（教师注意学生在演唱时出现的问题，采用灵活的方法加以纠正）
难点：弱起节奏
附点音符
a) 教师为学生示范基本动作
b) 学生模仿教师的动作。
c) 以小组为单位进行练习。
d) 以小组为单位进行表演，学生之间相互评价。
总结本课内容，提出希望
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经过几次聆听之后，学生对于歌曲已经基本上掌握了
。这就使得接下来的演唱对于学生来讲变的比较容易。
学生在学习了教师的动作的基础上，加上自己的部分动作，就可以形成一个比较完整的舞蹈了。之后再把小组内其他的同学的动作都组织起来，一个小型的集体舞就形成了。
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板书设计
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假如幸福的话拍拍手吧
附点节奏 歌曲曲谱及歌词
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教学反思
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检 印
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（ 4 ） 单元
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课 时 教 案
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课类
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歌曲
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题目
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哈里罗
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课时
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4-2
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时间
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月 日
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教学目的
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六、 通过演唱这首歌曲，让学生感受切分节奏的特点，体会歌曲中浓郁的拉丁美洲音乐风格。
七、 通过表演，感受歌曲的舞蹈性，并能够用编创适当的动作配合节拍表演。培养动作的协调性。鼓励合作表演。
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重点
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学习歌曲
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难点
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切分节奏
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教具
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电脑光盘 电子琴 打击乐器
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教学步骤
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教 学 内 容 及 师 生 活 动
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设 计 意 图
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组织教学
学习新课
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五、随音乐律动
六、师生问好
1、教师演奏歌曲旋律，学生随音乐自由创编动作。
5、教师用不同的速度、不同的乐器音色来演奏这首乐曲。要求学生用不同的动作表现出每一遍之间不同的情绪。（表演后提问、并请学生回答）
6、教师指导学生用打击乐为旋律 ，注意打击乐与旋律之间的配合。提示学生：打击乐的声音是否应比演唱的声音大？
7、请学生用不同于教师的身体部位来演奏这段节奏。
5、欣赏歌曲。要求学生记住歌曲的名字。
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学生在随音乐律动的过程中可以放松自己，将自己完全的融入到音乐当中来。
熟悉歌曲的旋律，为下面将要进行的歌曲教学做铺垫。
让学生自己分辨、控制声音，而不是教师去要求学生在无认识的情况下被动地去做。
提高学生的肢体协调能力。
对每一次聆听都应该提出具体明确的要求。
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