童谣《榕树娃》教学设计
减小字体
增大字体执教者：福州市钱塘小学屏北分校 郑 琳
教材介绍：
福州童谣《榕树娃》，是以本地区流传很广的老福州方言童谣《真鸟仔》为主旋律，经过音乐家改编、创作而成的新福州童谣。它其旋律极具地方乡土特点，节奏欢快、活泼，歌词形象生动、妙趣横生，深受学生喜爱的。设计这堂课，希望能进一步激发孩子们赞美榕城，热爱家乡的自豪情感。
教学目标：
1、通过参与福州童谣《榕树娃》的听赏和表演唱，用歌声和舞姿表达出赞美榕城、热爱家乡。
2、根据《榕树娃》的音调，创编新歌词，培养创作和合作能力；用竹筷等伴奏形式，加深童谣节奏感的认识，体会成功的喜悦。
教学流程：
（一）游戏导入
教师：“丢手绢”的游戏你们会玩吗？
教师：我们一起来玩吧。谁来丢？郑老师也想参加，欢迎吗？现在让我们在歌声中开始游戏吧。
（二）欣赏童谣
教师：刚才同学们的演唱，唤起了郑老师小时侯对童谣的记忆。老师也想来唱一首童谣。
教师：大家听懂了吗？嗯，我是用福州方言来演唱的，它是老福州最有代表的童谣之一。真鸟仔意思是小麻雀，孩儿是
小孩子，奴是我。
（三）学唱童谣
导言：现在的音乐家们把它的旋律保留了下来，歌词进行了改编，创作了一首新的福州童谣，十分地生动、有趣，
歌词到底唱了些什么呢？我们一起来听一听吧。
1、听范唱回答问题。
教师：歌词唱了些什么？
教师：他们在干什么？你能用肢体语言、用动作把它表现出来吗？
2、分组拼歌词。
教师：现在郑老师给每组发一些的歌词卡片，请同学们听着音乐，将童谣歌词按顺序拼出来。开始吧。
（同时，师简笔画“榕树”，并标注1、2、3、4组）
各组学生拼歌词。
各组反馈。
3、朗诵童谣。
（1）拼歌词读，并指出不太明白的地方。
（2）按节奏读，并点评。
（3）边做动作，边按节奏朗诵童谣。
4、哼唱童谣。
（1）师起舞范唱。
（2）全班学生哼唱。
5、演唱童谣。
（1）教师：我们在福州长大，你们见过榕树吗？今天郑老师就要给同学们介绍几种福州常见的榕树。
（2）现场模拟围“榕树王”。
（3）教师：这么高大的榕树，老寿星的榕树，我们拥有这样的榕树感到什么？在这样的榕树下玩耍，心情又是怎样？
（4）再次演唱童谣。
（5）分角色表演唱。
6、取歌名。
教师：从歌声中郑老师感受到你们的喜悦，从眼神中感受到你们的开心，从动作中分享了你们的快乐。唱着这首童谣
你觉得它完整吗？缺少了什么？
学生：歌名。
教师：如果让你给它取个名字，歌名叫什么？
师生齐读课题。
（四）延伸拓展
1、分组表演。
（1）创编第二段歌词。
（2）打击乐器伴奏。
2、各组展示成果。
A组：
学生：榕树高，榕树大，榕树底下是我家，妈妈洗衣服，爸爸（看报纸），奶奶（缝衣服），一不小心哇（刺伤了
手）。哎哎哎哎哎哎哟，哎哎哎哎（刺伤了手）。
B组：
学生：榕树高，榕树大，榕树底下比画画，榕城象（榕树娃的家），闽江象（长龙），我画（闽江长又长），一不小心
哇，跨过海峡，哎哎哎哎哎哎哟，顺把（台湾）小朋友接回家。
C组：
学生：榕树高，榕树大，我跟榕树交朋友，爷爷（胡子白），奶奶（掉了牙），爸爸妈妈对我说（榕城福州是我家），
哎哎哎哎哎哎哟，（福州）建设靠你们（榕树娃）。
D组：用打击乐器为童谣伴奏。
（五）课堂小结
Tags：
作者：免费教育文稿网
- 好的评价 如果您觉得此文章好，就请您
0%(0) 
- 差的评价 如果您觉得此文章差，就请您
0%(0) 
中查找“童谣《榕树娃》教学设计”更多相关内容
中查找“童谣《榕树娃》教学设计”更多相关内容评论内容只代表网友观点，与本站立场无关！
评论摘要(共 0 条，得分 0 分，平均 0 分)
查看完整评论
