让小口琴升华我们的音乐课堂 器乐教学案例两则

器乐教学案例两则 

福建师大二附小  陈榕臻

案例之一：让小口琴升华我们的音乐课堂

——《不再麻烦好妈妈》教学案例

案例背景：

近几年随着素质教育的不断推进，“器乐进课堂”已越来越受广大师生以及家长们的青睐。但在音乐教学中，我发现有这样一个现象：有的教师为了器乐教学早日出成果，将音乐课的大部分时间都用在了器乐教学上，没有合理的分配好音乐课本中的教学和器乐教学时间，有的教师甚至直接将课本教学搁置一旁，整节课都在进行器乐教学。新课标认为，学习器乐演奏，不单是为了掌握一两件乐器的演奏技能，而是为了通过演奏乐器更好的感受、表现和创造音乐。为此，在教学中，器乐学习要尽可能地与唱歌、鉴赏、创造等教学活动有机地结合起来。在这样的教学中，让学生进行器乐演奏，目的在于激发学生的音乐学习兴趣，培养学生的音乐理解、表达和创造能力。

 

案例过程：

(一)案例内容：学习歌曲《不再麻烦好妈妈》并能用口琴演奏。

教具准备：钢琴、口琴、教学课件

(二)案例过程

一、组织教学

1、听歌曲《劳动最光荣》进教室，教师带领学生进行律动。

师：小朋友，快乐的音乐课开始了，让我们吹起动听的旋律，进入我们的音乐课堂吧！

2、师生问好！

二、口琴基本练习：

1、教学常规复习：

2、听音接龙吹奏练习：

3、节奏练习：

X  XX∣XX OX∣X. X∣X  O∣

师：请大家看大屏幕（出示节奏）谁能准确的读出这一条节奏？

生：（请一生读）……

师：请全体同学完整的把这一条节奏读一遍。

生：……

4、难点练习：

5 56∣53  01∣4 .3∣2  0∣

出示谱例，唱一唱，吹一吹。

三、新歌教学：

1、新课导入，节奏练习：

师：小朋友们，你们爱自己的妈妈吗？怎么表现呢？

生：……

师：真是爱妈妈的好孩子！你们在家里有没有帮助妈妈做什事情呢？

生：有。

师：请小朋友学着陈老师的节奏说出自己会做的事情来。如：自己 穿衣 | 服 呀∣。

生：自己 刷刷∣ 牙  呀 ∣自己 洗洗∣ 脸  呀 ∣自己 扫扫 ∣地  呀∣自己 擦玻∣ 璃 呀∣……

师：请小朋友们把这四句话按照节奏连起来读一读。

生：……

师：小朋友真能干，请你们边读边表演好吗？

生：……

2、初听歌曲《不再麻烦好妈妈》。

师：有个叫玲玲的小朋友和你们一样，也是自己的事情自己做，不再麻烦妈妈了。听听她都会做哪些事情？（播放录音）

师：哪个聪明的小朋友能按刚才的节奏说说玲玲会做哪些事情？

生：自己 穿衣∣ 服  呀 ∣自己 穿鞋 ∣袜  呀∣ 自己 叠被 ∣子  呀 ∣自己 梳头 ∣发  呀∣。

师：玲玲会做这么多事情，你们说她是个怎样的孩子呢？

生：她是个勤劳、懂事、关爱父母的孩子…

3、按节奏读歌词。（出示歌词）

4、师范唱歌曲，学生思考：该怎么唱才能表现出玲玲自豪、骄傲的心情呢？

（教师范唱歌曲，生边听边思考）

5、生听后汇报，师随机小结。（如：第一乐句和第二乐句表达了玲玲对妈妈的爱，应该唱的亲切些。第三乐句和第四乐句唱出玲玲会做的事情，应该唱的轻巧些。第五乐句和第六乐句是歌曲的高潮部份应该唱的强些……）

6、随教师跟唱歌曲。

师：现在请大家跟着老师把这首歌曲唱一遍。

7、跟琴有表情地演唱歌曲及之前创编的第二段歌词。

8、师生合作歌表演。

四、口琴吹奏

1、学唱歌谱。

师：小朋友们，你们不但能干，而且歌声也好听。那么你们能够用口琴来表达对妈妈的爱吗？在口琴吹奏之前请大家跟着老师把歌谱唱一遍。

（1）随琴跟唱歌谱。

（2）教师口琴伴奏，学生完整视唱。

2、引导学生观察乐谱的特点。

3、教师范奏。

师：现在请听老师把这首歌曲吹奏一遍，同学们徒手练习吹吸。

4、学生自由练习吹奏。（吹奏之前再次复习常规）

师：现在请大家自己试着吹一吹，找找有哪些困难的地方，我们一起来解决。

5、根据学生找出的难点，教师进行指导练习。

6、分乐句请小老师范奏。其余的同学举手徒手练习吹吸。

师：这首歌曲共有六个乐句，老师想请六位小老师分乐句来范奏，谁来当小老师？

7、全班整齐完整的吹奏歌曲，要求演奏出歌曲情绪、力度的变化。

五、 唱奏表演：

（1）一半唱，一半伴奏

（2）交换

（3）教师唱，集体伴奏

六、课堂总结。

 

点评：

本课教学根据学生的年龄特点，让学生在学会歌曲、对音高音准有了一定的概念后学唱歌谱，能够降低学生视唱的难度。引导学生观察乐谱的特点，找出规律，降低了口琴吹奏的难度。学生自由练习吹奏，找出难点，教师进行指导练习，促使学生在学习过程中自己发现问题，及时解决问题，更有利于突破与解决学生的学习难度。口琴吹奏时，延续歌唱教学所得，要求演奏出歌曲情绪、力度的变化，虽然有一定的难度，但是为学生正确演奏器乐奠定了基础。教学最后一个环节是唱奏表演：通过师生互动，生生互动，唱奏合作等等形式，让学生欢乐、愉快地进行学习活动。增强学生学习音乐的自信心，使他们的合作意识和在群体中的协调能力得到了发展。

 

 

 

案例之二：如何引导学生准确的使用打击乐器。

——《友谊花开万里香》教学案例

案例背景：

打击乐器在小学的音乐课上是经常用到的乐器。无论是歌唱或是奏乐，打击乐器的加入，都会给歌曲或乐曲增加气氛，增强其表现力。那么，怎样才能更好地发挥打击乐器的功能，为歌唱、奏乐服务呢？教师可以根据打击乐器的音色特点选择适合的节奏进行合乐，以激发学生的情感和对音乐的兴趣。

 

案例过程：

(一)案例内容：学唱歌曲《友谊花开万里香》并选择合适的打击乐器进行合乐。

教具准备：多媒体、挂谱、打击乐器

(二)案例过程

一、        听音乐进教室

1、            师：同学们，请大家听着音乐、表演你们最喜欢的乐器进教室。（播放歌曲“友谊花开万里香”的伴奏音乐）

生：表演并进教室

2、            师生问好。

二、        节奏游戏。

师：同学们，我们来玩个节奏游戏，老师打一个节奏，大家一组一组往下传，比比看哪组的节奏传的最准确。（师打节奏）

生：听节奏并传递

师：现在老师用这个节奏说一句话，请同学们自己也试着创编一句。（手持响板打节奏）

 

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生：听

师：谁能用老师的这个节奏来说一句话。

生：（选择几个学生）

师：我们全体来说一次吧，大家用这个节奏，说出自己创编的句子。

生：（全体听节奏说自己创编的句子）

三、        新课导入

师：真是聪明的孩子，现在请大家看（出示多张图片）画面上的人们在做什么？

生：

师：他们是同一个民族的吗？

生：

师：这些图片为我们展示了各族人民友好相处、愉快活动的欢乐场景，我们有哪些歌曲是表现这些主题的，谁记得？

生：（举手）（如：《一对好朋友》、《同唱一首歌》、《哦！苏珊娜》、《原谅我》）（适当演唱几句）（让我们一起回忆、听一听、唱一唱）

四、        新歌教学

1、            聆听歌曲

师：今天，老师要送一首歌曲给大家，请同学们听完之后告诉老师歌曲都告诉了我们什么？（范唱1）

生：听

师：歌曲都告诉了我们什么？

生：

师：这就是我们今天要学的新歌《友谊花开万里香》（出示乐谱）现在，请同学们再认真的听听这首曲子的注意曲子的情绪又是怎样的？（范唱2）

生：听

师：歌曲为我们展现了怎样的情绪？

生：活泼欢快

2、            熟悉旋律

师：说的真好，那我们就带着这种活泼欢快的情绪，跟着老师轻声的用“lu”来哼唱。请大家在哼唱旋律的同时，熟悉乐谱中的音符。

生：哼唱

师：同学们唱的真不错，现在我们来看看曲谱，谁能告诉老师这首曲子是几拍子的？

生：2拍

师：谁来说说2拍子的强弱规律是怎样的？

生：强弱

师：能用手势来表示吗？

生：

师：真棒，全体同学也来试试，大家可以用自己的肢体语言或其他的方式来表现2拍的强弱规律。

生：

师：现在老师请同学们用“lu”轻声的再哼唱一遍，唱的时候请大家用自己的方式把乐曲的强拍和弱拍表现出来。同时请大家再认真的熟悉一遍乐谱。

生：哼唱并打节奏。

师：真不错，同学们能告诉老师，这首曲子的乐谱，第一个音符的唱名是什么？

生：“mi”

师：让我们一起把曲子的乐谱演唱一遍，演唱的时候，请同学们用手轻拍节奏！

生：唱乐谱画线条

3、            歌词熟悉

师：真不错，现在让我们来看歌词，请大家听老师有节奏的把歌词朗读一遍。

师：请同学们自己来读一遍

生：读。

师：现在请同学们手拍节奏，有节奏的来再来朗读一遍歌词。

生：拍节奏，读歌词（适当反复几遍）

师：现在我们拍着节奏合着音乐有感情的再读一遍。

生：手拍节奏听音乐有节奏的读歌词。

4、            歌曲完整演唱

师：真不错，现在让我们将歌词带入旋律完整的演唱一遍吧。

生：

师：现在我们来玩游戏，让我们唱着歌曲，跟着老师来变换乐器。

生：演唱并跟老师用手来表演打击乐器。

五、为歌曲配打击乐器伴奏

师：合作的真不错，请大家看，老师刚才都演奏了哪些乐器？（出示乐器图片）谁能说说？

生：（双响筒、响板、响棒、木鱼、沙锤等）

师：让我们看看黑板上的这条四声部的节奏。

（出示谱例）

1、我们一起来读读一声部的节奏？

生：

师：大家边读边用手来拍出这条节奏？注意强弱规律。

生：

2、请看二声部的节奏，我们一起读一遍。

生：

师：一起拍一遍，

生：

3、4、条节奏同上

5、多声部演奏

师：接下来我们先用凳子做打击乐器一起来合作，先请一、二、三、四组的同学分别来打一、二、三、四声部的节奏，我们先两个两个声部合作一次，请一二组的同学先合作一次。

生：（一、二组合作）

师：请三、四组的同学来合作一次。

生：（三、四组合作）

师：四个声部一起用合作一次

生：手拍节奏总谱（可反复几次）

师：请同学们轻轻的拿起身边的打击乐器，我们一起来按声部演奏一遍。

生：演奏节奏谱

师：通过演奏，大家觉得可以怎样调整我们的乐器，让音色听起来更美？

生：

师：从同学们的回答中，可以看出，大家认为第四声部八分音符的演奏更适合用沙锤、串铃，其他的乐器更适合四分音符的节奏。我们现在把乐器做个适当的调整。

生：

师：请同学们合着音乐来演奏一次。

生：

师：让我们唱着歌儿，合着音乐再来演奏一次。

生：

（可适当反复几遍）

六、课堂总结

 

点评:

在学习歌曲《友谊花开万里香》的过程中。教师用各国小朋友们游戏娱乐等活动的图片进行新课导入，让学生从画面中初步了解歌曲的大致内容是在展现和平、友谊的。根据歌曲本身比较短小简练、情绪欢快而又热烈的特点。通过音乐节奏游戏，歌词朗读等方式，学生迅速掌握和熟练歌曲，并在此基础上，教师设计了一条四声部的打击乐谱，通过单声部节奏的分别训练，让学生熟练节奏，然后进行多声部的合作，与此同时，学生在熟悉节奏的基础上为节奏选择合适的打击乐器进行合乐。初次接触四声部的打击乐谱，学生在掌握的过程中，弱拍的演奏对于学生来说是一个比较大的难点，学生在单独演奏的时候表现的比较熟练和准确，但是在配合的过程中常会出现与强拍混乱问题。这是在将来的执教过程中需要进行的强化训练，让学生能够熟练的掌握这方面的技巧，然后再运用于各类不同风格的乐曲中进行合乐使用。