欣赏《龟兔赛跑》教学设计

减小字体 增大字体 作者:免费教育文稿网  来源:eduwg.com  发布时间:2013-02-27 11:04:26

一场别开生面的比赛

欣赏《龟兔赛跑》

                                执教:晋安区第二中心小学    叶露冰

[教学内容]

人音版音乐课程标准实验教材第3册第9课《美丽的动物》第一课时

[教学目标]

1、      通过欣赏音乐童话《龟兔赛跑》,初步培养学生对音乐的感受能力和想象力,从而使学生明白虚心使人进步,骄傲使人落后的道理,并增强学生的竞争意识以及团结互助精神。

2、      结合游戏“寻找小动物的家”,找出相对应的节奏型,并进行简单的节奏练习。

3、      通过“为画面选择音乐”,进行音乐主题的对比,让学生感受音乐中不同的节奏、旋律、速度以及不同乐器的音色所表现的不同音乐形象。

4、      通过边欣赏音乐边进行律动表演,激发学生学习音乐、欣赏音乐的兴趣。加深理解音乐《龟兔赛跑》所表现的内容。

[教学重点]

1、创设情景,让学生充分感受音乐童话《龟兔赛跑》的各个音乐片段,从而达到对学生进行思想教育的目的。

2、结合游戏“寻找小动物的家”、 “为画面选择音乐”,进行相应的节奏练习以及音乐对比训练。

[教学难点]

根据音乐故事情节,分角色进行律动、情景表演,培养学生感知、创造、想象等各种能力。

[教学准备]

  多媒体课件;动物头饰;金牌;裁判旗;教室场地布置;打击乐器若干

[教学过程]

一、学生在教室后方排好队伍,带上由自己制作或准备的动物头饰,听音乐《龟兔赛跑》演唱版做着自己喜欢的动作进教室。

师:同学们,欢迎大家参加这次“快乐童话”的旅行。这次旅行将由我来担任大家的导游。……前往目的地的途中,请大家猜一猜故事的主角是哪两只动物?仔细听音乐,答案就藏在歌词里。

1、播放音乐《龟兔赛跑》演唱版。老师可模仿多个动物动作为例,同学们自己创造。

师: 谁能告诉大家,故事的主角到底是哪两只动物呢?(兔子和乌龟)

2、学生简要复述故事。

师:同学们可说得真好。《龟兔赛跑》的故事,大家都再熟悉不过了。平时,大家都是通过语言或者文字的方式得知。今天,老师将带着大家通过“音乐”的方式再一次聆听这个故事。

二、分段欣赏音乐童话《龟兔赛跑》

1、大森林的清晨

1)欣赏音乐片段《大森林的清晨》

2)请同学用几个形容词,描述自己想象中清晨森林的景象。(清新,安静,明朗,美丽,幽静,万物苏醒……)

3)节奏游戏:寻找小动物的家 

游戏规则:老师根据节奏模仿某种动物的叫声,请同学找出相应标有相同节奏的房子。

XXXX  XXXX      鸭子    木鱼

XX  X         公鸡     手铃

X— — —       大灰狼  

X X         小猫     碰铃

(并根据节奏选择合适的打击乐器,为这种动物的叫声进行伴奏。)

2、兔子与乌龟 

1)聆听音乐主题,选择音乐形象。老师总结理由,通过讲解音乐的节奏、旋律、速度、主奏乐器以及乐器的音色介绍音乐主题特点

师:……

现在,老师播放两段音乐,请大家进行比较,并为这两副图片配上正确的音乐主题,最后说说你们选择它的理由。

生回答,师总结理由

师:骄傲的小兔子是由单簧管奏出的。单簧管善于变化音色,能吹奏像小兔子一样轻快、活泼的装饰音,音与音之间的大跳、快速的旋律以及音阶下行把小兔子动作敏捷、蹦蹦跳跳、聪明骄傲的形象表现得惟妙惟肖。

    勤恳的乌龟是由大管担任。大管的音色浑厚低沉,吹奏的缓慢平稳音调就好象声音低哑、年迈的乌龟迈着缓慢步伐慢吞吞向前爬行。

2)请全班同学根据音乐用肢体语言表演兔子和乌龟的性格特点。选择有代表性的同学上台再次表演。学生自评、互评。

3、小河边的赛前插曲

欣赏音乐片段----小河边的赛前插曲 (1`40

4、龟兔赛跑的热闹场面 

1)欣赏音乐片段----龟兔赛跑的热闹场面  4`00``

2)由学生和着音乐伴奏,表演片段----龟兔赛跑的热闹场面   4`00

在学生表演过程中,老师做适当的指导。

3)乌龟的颁奖典礼 

由老师指导进行附加表演片段----乌龟的颁奖典礼

师:现在是乌龟的颁奖典礼,请裁判小猴为乌龟挂上金牌……

4)学生自我评价,学生互相评价,老师总结表演优缺点。

5、欢乐的联欢舞会

师:兔子和乌龟的热闹的比赛结束了,动物们的联欢舞会又开始了。大伙们,跟着音乐尽情得跳起来吧。

欣赏音乐片段----联欢舞会

三、教师总结

师:通过这次比赛,兔子认识到了自己的错误,谁来说说它错在哪了?告诉大家什么道理?

四、听音乐《运动员进行曲》出教室

师:观看了龟兔的比赛,参加了动物们的联欢会,我们该回家了。请大家听了《运动员进行曲》,迈着自信的步伐,有次序地退场。

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