《新疆是个好地方》教学设计附反思DOC免费下载 人音版小学音乐二年级下册.doc

教学内容：人音版小学音乐第4册第10课（简谱版）P56-P57

教学目标：

1、认知目标：学习歌曲《 新疆是个好地方》，能用欢快、自豪的声音演唱歌曲。理解掌握新疆音乐的基本要素（如学拍新疆音乐的基本节奏，学跳新疆舞蹈的基本动作）。 
　　2、能力目标：通过小组合作学习、为歌曲伴奏等音乐实践活动，培养学生的表现力、合作能力、创新能力。
　　3、情感目标：通过学唱《新疆是个好地方》等相关实践活动，体验感受新疆音乐的文化内涵（如热情的人民、丰富的物产等），从而使学生萌发对新疆的喜爱之情，增进民族团结。
教学重点与难点： 

　　1、重点：本课的重点是以音乐文化为主干进行歌曲新授，通过唱、舞、奏、创等音乐实践，让孩子在情境体验、在情感共鸣中学习知识，掌握技能，感受新疆歌舞的民族风格。

2、难点：本课的难点是学生创编舞蹈动作的创作过程中个性的挖掘、及自主参与能力的培养。

突破口： 
    通过生生、师生互学、交流、共享信息，来激发歌唱的情绪，解决歌唱的重点难点。

 教学过程： 
    一、节奏律动  组织教学
    1、聆听着熟悉的旋律《娃哈哈》，跟着老师律动舞蹈，进入教室 
    师：同学们我们快乐的四十分钟音乐课开始了，先由老师为你们表演一段舞蹈，请你们猜猜是哪个民族的舞蹈？它的音乐有什么特点呢？ 
    2、学生自由回答，揭示地名和节奏型。

 （评析 ：引导学生主动地运用音乐要素（如节奏、速度、情绪等）进行想象，开门见山地感受新疆音乐的风格极其鲜明的节奏特点。让学生带着愉悦的心情去感受新疆歌舞的音乐风格，为后面的的歌曲教学及上好本节课做好了铺垫。营造轻松愉快的音乐氛围，引发学生的学习热情。）

   二、初步感受，了解风俗   
1、师：你们真棒！让我们一起到新疆游玩，好么？谁来说说你对新疆都有哪些认识？

2、媒体播放进行小结，背景音乐是《新疆是个好地方》的伴奏。 
     出示天山风光图片，并借助语言和多媒体画面，创设情境：我们来到了新疆，这是美丽的天山风光，蓝蓝的天空飘着朵朵白云，男女老少载歌载舞，瞧……（学生合着节奏拍手）

师：新疆的风景多么优美！音乐多么欢快，老师忍不住想用铃鼓来给这段音乐伴奏。请同学们仔细听一听，老师是怎么敲的？细心的小朋友模仿给老师看看！（师播放《新疆是个好地方》的前奏，让学生感受切分节奏。）

师：同学们真聪明，这就是新疆音乐中很有特色的节奏，叫“切分节奏”。

你们瞧——（点击课件节奏谱下方出现 咚 哒 哒| 咚  哒 ‖）

师：一起把这条节奏读一读、拍一拍。

4、乐器“手鼓”拓展，拍击新疆节奏

师：请同学们用你们的桌面代替手鼓？咱们来试一试。

全班边念鼓点边拍桌面合奏，教师进行情绪启发，强调强弱变化、感情投入和身体放松。可先放慢练熟，再加快，将速度提到乐曲的速度，配乐《新疆是个好地方》。

（评析：启发学生收集资源，传递信息，视听结合，帮助学生积累对新疆音乐和歌舞的感性认识，了解新疆风俗文化。感受新疆音乐的热情奔放，初步掌握新疆音乐的基本节奏，使学生对新疆歌舞产生兴趣。）

   三、学唱歌曲，培养兴趣 

师：同学们敲得真热闹！经过了解和学习，你对新疆印象最深的是什么？能不能用一句话来夸夸新疆呢？

师小结：你们说得太好了，新疆真是太美了、、、、、、

师：老师这有一首夸赞新疆的歌谣。（点击课件）

►新疆是个好地方吔

►天山南北好风光

►富饶的花园结瓜果

►肥沃的草原放牛羊

师：请同学们用老师给的不同节奏，分别把它们念出来吗？（师点一句词，就出现相应节奏，师用手鼓敲节奏，学生按节奏读词，敲一句读一句。）

师：你们真棒！老师也想用歌声唱一唱新疆的好。

1、师范唱。

师：想不想跟老师学唱这首歌曲呀！

2、学生跟着录音范唱轻轻哼唱，熟悉第一段歌词。

3、学生在钢琴伴奏下填词唱一唱。

4、相互间讨论：怎样唱好这首歌？

（1）请学生自己尝试处理歌曲。

（2）反馈与评价：个人、小组。

（3）老师从中指导唱法，并渗透乐理知识

5、跟录音伴奏音乐动情地演唱第一段歌词。

6、获取完整的音乐形象，跟录音范唱初步演唱三段歌词。

（评析：运用多种形式反复聆听歌曲，让学生在潜移默化中轻松地学会了歌曲，在引导中融入了对歌曲的处理，对知识的渗透，以提高学生歌唱技能。让学生自主评价演唱的好坏与否，并加以改善。）

  四、表现创新  体验风格 

师：今天我想邀请最自信的同学来演唱这首歌曲，老师来为你们伴舞，你们一定都能唱得非常棒！是吗！谁来？

师：你们看，新疆的小朋友也给我们带来了美丽的舞蹈。（播放〈新疆好〉音乐舞蹈画面）

师：让我们同她们一起欢庆吧！想想该怎么来表现这首歌呢？………………………………【全文请点击下载word压缩文档】点击下载此文件