《小蜻蜓》教学设计及点评
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增大字体 本教学设计：黑龙江省哈尔滨市继红小学 张晓佳
教学目标：
1．
用柔和、优美的声音准确演唱歌曲《小蜻蜓》，懂得爱护益虫的道理。
2．
在学习歌曲的过程中，用动作感受三拍子的韵律。
3．
在听辨中认识并知道如何使用碰钟。
4．
通过倾听、体验，尝试用身体动作表现感受到的音乐形象。
教学重点：用柔和、优美的声音演唱歌曲。
教学难点：感受三拍子的特点。
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教学环节 |
师生活动 |
设计意图 |
| 板块一： 聆听《野蜂飞舞》 1．组织教学,自我介绍 2．导入 3．初听乐曲 4．复听乐曲 5．欣赏乐队演奏视频 |
师：孩子们，大家都知道哪些小昆虫啊？ 生：…… 师：你们知道的可真不少，那我们就听一段音乐，它表现了哪种小昆虫？ （初听） 生：蚊子、蜜蜂…… 师：你为什么说是蚊子、蜜蜂呢？ 生：（嗡嗡的声音……） 师：1．是它在做什么发出“嗡嗡”的声音？ 2．音乐表现的还可能是哪种小昆虫？ 3．能发出嗡嗡的声音，说明它飞的怎么 样？ 4．学生听音乐表现快速飞的样子。 分段听 1．它在飞行的时候声音（大小）有什么变化？ 2．当它飞的离我们很近的时候声音怎样？远时声音怎样？ 3．用“嗡嗡”的声音来表现：忽远忽近的飞舞 1．出示课题《野蜂飞舞》及曲作者 2．复听乐曲，用动作随音乐表现自己对“野蜂飞舞”的感受。 欣赏乐队演奏视频 1．欣赏乐队演奏，看看指挥家是怎么表现的 2．说说你发现了什么？ 3．教师做简单介绍，拓展延伸，导入歌曲教学。 |
引入学生生活中的 直接经验来进行教学。直接引出主题，激发学生学习兴趣。 引导学生细心的聆听音乐，并结合学生对音乐的感受，用动作有针对性的表现音的高低、速度的快慢， 鼓励学生有自己独到的见解，注重学生的个性发展，培养学生想象力、发散性思维及肢体表现音乐的协调性。 |
| 板块二：歌曲教学 1．导入 ① 感受旋律： ② 听音乐，画旋律线。 ③记歌词 ④学唱歌曲 ⑤感受强拍 ⑥认识碰钟 ⑦情景表演 板块三：小结— 随音乐出教室 |
师：大家笑了，好像指挥家用手中的蝇拍把蚊子、苍蝇都消灭了！大家知道吗？在昆虫的世界里还有一个小昆虫—小蜻蜓，知道它是怎么飞的？ 生：答 师：请你来听，用动作感受，小蜻蜓飞的时候有什么特点？ 1．师范唱 2．小蜻蜓和野蜂飞的一样吗？有什么不一样的感觉？ 师：小蜻蜓飞的时候比较平稳，伸出你们的手， 模仿小蜻蜓在飞舞，再来感受音乐表现的小 蜻蜓。 1．师范唱。 2．生用手臂模仿小蜻蜓在飞舞，再次感受。 师：大家听的很认真，那我们来做个“我做你猜”的游戏，我来做动作，你说一说是歌中的哪一句歌词。 1．听歌曲。说说歌曲中人们是怎么夸奖小蜻蜓 的？ 2．游戏：“我做你猜”。说出歌曲中相应的歌 词。 3．看动做说歌词。 4．师做动作，学生演唱歌曲。 师：它的翅膀又薄又轻，飞的时候那么轻盈优美，我们应该用什么样的声音表现呢？ 生： 1． 说说小蜻蜓的翅膀有什么特点。 2． 用轻柔、优美的声音完整演唱歌曲 师：小蜻蜓今天来到我们这里，，想给大家表演两个节目，让我们用掌声把它请出来吧！它表演的时候需要一个合唱团来给它唱这首歌，那我们大家一齐来唱吧。 1．观看小蜻蜓的拿手“节目”，看看它在做什么。 2．听歌曲找一找，是在唱到哪个字时捉虫子。 3．我们也来学一它吃蚊子动作。 4．观看第二个“节目”，听听它演奏的这段音乐中有什么特殊的声音？ 5．再听一遍，用拍手的方式表示听到的声音。 6．找找是在唱到哪个字时拍的手。 7．介绍碰钟，探索，掌握碰钟的演奏方法。 8．生用碰钟为歌曲做伴奏。 师：大家演奏的真不错。多么可爱的小蜻蜓啊，它们都在什么地方飞呢？ 生：池塘、草地、荷叶…… 师：小蜻蜓飞累了，哪朵小花、哪朵小草愿意让我停一停，休息休息？还有哪些地方可以休息呢？ 生：小草，大树…… 师：想好表演谁了吗？做出动作，看一看。噢，这么多小花小草呀，这时候有风吹来它们会怎样啊？ 生： 师：我们做花草的时候一定要跟上音乐啊，哪朵花草的动作能和着音乐的感觉和韵律，小蜻蜓就会落在它那里。 生：（听音乐与师一起做） 1．小蜻蜓可以在什么地方飞舞？ 2．演唱歌曲并表现这些花草……， 3．分角色自由表演，充分感受三拍子的音乐。 师：可爱的小蜻蜓，外面有更多，更新鲜的事物在等着我们，走，让我们这唱着歌出发吧！ （生随音乐出教室） |
运用聆听、对比的方法感受、体验音乐的不同情绪，并学会用简单的语言概括总结 注重学生的个性发展，在感受、体验的过程中培养学生发表自己对音乐感受的独到见解。 利用聆听、看图、游戏、感受强拍等 一系列音乐实践活动，调动学生的听觉、视觉使其在愉悦的氛围中学习。 采取不同形式的演唱方法调动学生的演唱愿望，使学生在愉悦的氛围中熟练掌握歌曲。 通过不同的方式充分感受三拍子，在听辨中熟悉碰钟的音色，学习掌握碰钟的正确演奏方法 通过相互协作，利用分角色表演发展实践，使低年级学生大胆想象、创造，在合作中互相学习、共同感受、互相补充、互相借鉴，在实践的过程中开阔视野、丰富情感体验。 |
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