《单簧管波尔卡》教学设计 小学音乐二年级
义务教育课程标准实验教科书人教版小学音乐第四册
《单簧管波尔卡》教学设计
课 题 |
单簧管波尔卡 |
课 型 |
音乐欣赏类型 |
教 学 目 标 |
1、情感、态度、价值观: ① 对音乐产生好奇与兴趣; ② 能与同学交流、互相合作; 2、过程与方法: ① 在欣赏中感受音乐; ② 在实践中掌握音乐的节拍,通过设计把节奏生动化、形象化,让低年级的学生在玩中学、学中玩。 3、知识与技能: 通过聆听和表演,感受音乐的情绪、节奏,表现乐曲的情绪,认识各种打击乐器,并能用其为乐曲进行伴奏。 |
教 学 理 念 |
1、创设生动的学习环境,引导学生“在玩中学,在乐中学”。 2、学习与生活紧密结合,让学生感知生活,提高认识能力。 3、营造合作的学习氛围,帮助学生学会交流与共处。 4、关注学生的学习过程。 本课是人教版义务教育音乐课程标准实验教材中的二年级第七课,这首乐曲轻松、活泼,给学生以美的音乐感受,并在此基础上一步步的导入节奏的学习,让学生在不知不觉的中进入学习的状态,在启发中让学生发挥自己的创造能力,让音乐的节拍更加生动的展现出来,并能较熟练的用打击乐器演奏。 |
教学重点 |
感受音乐,掌握音乐的节拍,让节奏生动化、形象化,使低年级的学生在玩中学,乐中学 |
教学难点 |
用渐渐深入的方法使学生完全的掌握节奏,并用打击乐器进行演奏。 |
教具准备 |
1、小提琴 2、教学音乐 3、打击乐器 4、板书内容:节拍图片、课题 |
教学时数 |
一课时 |
教 学 过 程 |
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教学流程 |
学生活动 |
设计意图 |
一、激趣导入 1、演唱乐曲《动物说话》导入 2、“小朋友们,在我们周围还有什么小动物呢?” |
1、让学生演唱同时跟节奏拍掌。 2、学生在引导下进行歌词创编 |
创设情境,激发兴趣,并为本课的后面的拓展环节做铺垫。 |
二、初步认识 初听乐曲,谈谈感受,出示课题,并对乐曲进行简介。 1、“听完音乐你的心情怎么样?” 2、“这首音乐名字叫《单簧管波尔卡》,单簧管是一种管乐器,因为它是黑色所以就经常称它为黑管;波尔卡是一种欧洲的舞曲形式,它的特点就是非常的活泼、非常的快乐,所以小朋友们刚才的回答非常的正确。 |
认真聆听,保持积极放松的状态。 |
初步认识乐曲,了解乐曲背景,为乐曲的学习打下基础。 |
三、分乐段学习乐曲 1、第一乐段学习:聆听音乐,拍击XX X的节奏。 师:当你听到音乐中出现XX X的节奏的时候,你就跟着音乐拍手XX X” 2、第二乐段学习:听辨乐曲的演奏乐器,并模仿演奏。 ①师:听听看,下面的音乐中出现了哪些乐器? ②师:让我们跟着音乐一起来演奏吧 3、第三乐段学习:聆听教师的小提琴演奏认识长、短音,再认识整个乐段。 ① 师:(出示小提琴)认识它吗?想听听它的声音吗?听的时候有个要求,老师要拉奏两个音,请你说说两个音有什么不同? ② 师:下面老师把这段音乐完整的演奏出来,请你们听听这段音乐中一共出现了几个长音? ③ 请个别同学用动作把长音表示出来,并上台示范,全班模仿。教师再进行第二遍演奏,全班听辩长音,并用动作表示。 |
1、听辨出音乐中XX X的节拍,并跟着节拍拍手。 2、听辨乐曲的演奏乐器,并模仿演奏。 3、分辨长、短音 认真倾听、并回答问题 为长音配动作 |
掌握到乐曲最主要的节奏型:XX X 初步了解乐器及其音色特点。 认识乐曲中的长、短音,并发挥学生的创造性思维为长、短音配上相应的动作。 |