《到小熊家去》教学设计

教学内容：　　

1、音乐活动：声音的强弱。　　

2、歌曲：《到小熊家去》。　　

3、歌表演：《到小熊家去》。　　

教学目的：　　

1、学唱歌曲《到小熊家去》　　

2、根据学生的生活经验，模仿小动物的声音，在教师的引导下，发现声音有强、弱之分，进一步理解、感受声音的强弱，认识音乐中的力度记号：“f”和“p”，并能正确的运用到歌曲的演唱之中。　　

3、通过歌表演活动，增强学生的自信心和表演能力。　　

教学设计：　　

1、用一组可爱的小动物图片引入教学，利用学生对新鲜事物和好奇心让他们产生兴趣。　　

2、歌曲学习。第一段分句教唱。第二段采用听唱法，在听第二段之前故意用还疑语气提问，激发学生的好胜心，让他们在听录音时更加用心。歌曲学完后，再次回到图片中，利用图片加深歌曲学习。　　

3、认识强弱音记号“f”、“p”。用图片引入学习，通过打击乐器体会强音和弱音的区别。再利用小游戏让学生亲身体会强音和弱音的发音方法。其次教师讲述“f”、“p”，让学生在课本中找出记号。　　

4、歌表演。先让学生一起表演，再让他们上台表演，表演的好的学生就将他表演的小动物的图片奖励给他，激发他们的表演能力。　　

教学准备：多媒课件、录音机、图片（小鸡、小熊、小猫、小狗、）　　　

教学过程：　　

一、激情导入　　

1、复习上次课内容：学生齐唱歌曲《咏鹅》。　　

2、将课前准备好的图片展示在黑板上。　　

 教师提问：六一儿童节快到了，小熊请了好多好朋友到它家去，看看它们是谁？教师分别提问小动物的名字及小动物的叫声。　　

3、它们玩的可开心了又唱又跳，引出课题《到小熊家去》。教师板书课题。播放幻灯片，学生读课题。　　

二、学习歌曲《到小熊家去》　　

1、跟教师按节奏、分乐句朗读歌词。（让学生对歌词内容有个初步认识，注意弱起小节的力度。）　　

2、教师播放录音两遍。（听第一遍录音时，教师引导学生集中注意力认真听，让学生对歌曲旋律有个初步印象。复听录音，加强学生对歌曲的印象。）　　

3、教师分句教唱第一段歌曲。（注意第一乐句和第二乐句中“真快乐”的音准。第一乐句曲谱为3 2 2，同时注意第三拍 2 为一拍，学生容易唱成两拍。第二乐句曲谱为3 2 1，同时第三拍1 也为一拍。 ）　　

4、歌曲第二段采用听唱法，先让学生听一遍录音再齐唱。这段中容易出现错误的是节奏“汪汪汪汪”，学生容易唱成“汪—汪—”，教师纠正错误。　　

5、学生齐唱歌曲。　

教师以疑问口吻提问：你们会唱这首歌了吗？　　

学生回答：会了。　　

 教师：我有点不相信，那你们来唱一遍。（这样做的目的是为了激发学生的好胜心。）　　

6、创编歌词。　　

教师提问：你们能把《到小熊家去》里的小猫的叫声换成小鸡、小狗的叫声。                 

学生回答：能。（教师可提问学生最喜欢的小动物是哪一个，选择图片学生一起演唱。）　　

三、认识强弱音记号“f”和“p”。　　

1、播放多媒体图片，通过“喊人”和“说悄悄话”引入强和弱的学习。　　

教师：下面请同学们看两张图片，我们先来看第一张，你们看这个男孩在干什么？（播放第一张图片）　　

                  学生举手回答。（男孩在喊远处的一个女孩）　　

师：那他在喊女孩时声音是怎么样的？　　

                  学生回答：大声的喊。　　

教师：就用了很强的声音。（播放第二张图片）　　

教师：那你们看看这两个女孩在干什么？　　

                  学生一起回答：说悄悄话。　　

教师：那她的声音是怎么样的？　　

                  学生回答：很小的声音。　　

教师：就是很弱的声音。　　

2、教师打击铜鼓、锣让学生听两组声音并回答。一组为强音，一组为弱音。　　

3、游戏。让学生模仿教师声音的力度。　　

教师：我们来做个小游戏：模仿。你们要用跟老师同样力度的声音作出回应。你们能做到吗？　　

3、游戏。让学生模仿教师声音的力度。　　

教师：我们来做个小游戏：模仿。你们要用跟老师同样力度的声音作出回应。你们能做到吗？　　

学生：能。　　

教师用强声：请坐好！　　

学生用强声：坐好了！　　

教师用弱声：请安静！　　

学生用弱声：安静了！　　（这样学生就能掌握强弱声的发音控制）

4、教师提问：那同学们知道我们在音乐中怎么表示声音的强和弱吗？播放课件学习“f”代表强音，“p”代表弱音。让学生在课本中找出标有“f”和“p”的地方。　　

5、教师按强、弱要求范唱歌曲。　　

6、学生按强、弱要求演唱歌曲。　　

四、歌表演：《到小熊家去》　　

1、学生齐唱歌曲，并自己设计加入小猫和小狗的动作。　　

2、请学生上台表演歌曲，要求选挂图中的喜欢的小动物的声音替换猫和狗的声音，并模仿所选动物的典型动作，或是拍手等其他动作，运用到表演当中。（每次选三个或以上学生表演，谁表演的最好，就将图片奖励给他。）　　

五、总结　　

1、提问：同学们，你能把《到小熊家去》里的小猫和小狗的声音换成其他动物的声音吗？　　

2、提问：你认识“f”和“p”了吗？　　

六、作业　　

请学生回家以后将《到小熊家去》里的小猫和小狗的声音换成其他动物的声音，表演给家长看。