快快跑（第二课时） （湘教版）一年级音乐上册word教案

（1）——（4）小节，邀请者用“跑马步”欢快的奔跑。 

（5）——（8）小节，邀请者用“骑马步”围绕要邀请的舞伴跑一圈。 

（9）——（10）小节，面向舞伴站立，递交马鞭。 

（11）——（12）小节，舞伴接过马鞭，站在邀请者的位置，接着喊引子，作扬鞭动作，音乐重新开始。 

（三）集体舞《快快跑》设计之二

教室外全班同学围成三个单圈，面向圈内，每圈有一个小朋友手持马鞭在圈内，引子同舞蹈设计之一。 

（1）——（4）小节，邀请者用跑马步，一圈小朋友向二圈跑，二圈小朋友向三圈跑，三圈小朋友向一圈跑。如图：（多媒体） 

以下各小节同舞蹈设计之一。 

（四）充分发挥学生的想象力和创造力，鼓励学生自由设计队形或分组编排舞蹈动作。（五）评价 

评价不在于队形、动作的规范、整齐，首要的是孩子们心情的愉悦及乐于参与活动的兴趣。 

三、听赏钢琴独奏曲《骑竹马》 

（一）课前准备 

用几根一米左右长的竹竿作为“竹马”的教具。 

（二）看图导入（多媒体） 

你能说出图中的小朋友在干什么吗？谁愿意来学一学。 

（三）听曲律动——骑竹马 

方法：让孩子们双腿分开跨在“竹马”两侧。左手握住“竹马”头，右手食指代“马鞭”，随着音乐的节奏，边听音乐边用“跑马步”律动。偶尔还可以跨过一些小障碍物，通过身体的运动对音乐做出反应。 

（四）引导模仿 

你能随着乐曲用嘴模仿马蹄声吗？ 

依据马蹄声与马铃声的特点，引导孩子们选配双响筒、串铃等打击乐器为乐曲伴奏，并联想骑竹马由远而近、再由近而远的情境，处理乐曲的强弱变化。 

（五）听赏评价 

能否用简单的形体动作配合音乐节奏来表现音乐情境是评价的关键。指导学生进行自评和互评。 

四、结束课业 

板书设计

快快跑 

2 2  7 5 │5 5  3 1 │2 2  7 5 │5 5  3 1 │ 

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