农 场 乐

教学目标：1 通过演唱《丰收之歌》，聆听《扬鞭催马运粮忙》，《丰收的萧山》等作品感受农民劳动的快乐，丰收的喜悦。

          2 乐于参与表现农村题材的音乐实践活动，能用愉快，富有弹性的声音演唱《丰收之歌》，尝试用声音、力度、速度的变化进一步表现歌曲的内容。

教学重点： 演唱《丰收之歌》，并对其进行创作。

教学用具：多媒体课件，钢琴等。

教学过程：

教学步骤		教师行为	学生行为	设计意图
进教室		播放《请来看看我们美丽的村庄》音乐	拍手进教室
激情导入		弹奏《打夯歌》，过渡语：先请大家来欣赏一段音乐，从音乐声中，我们好像来到什么地方？人们在干什么？	聆听音乐，思考回答问题。模仿劳动的动作。	感受歌曲意境，律动简单的劳动动作，引出劳动的呼声。
分层感 知学会《丰收之歌》	初听	师：春去秋来，在人们的辛勤劳动下，迎来了大丰收。 播放《丰收之歌》伴奏 过渡语：这段音乐中你又感受到什么？	仔细听，说说各种联想到的画面	初听旋律，感受歌曲基本情绪
	复听	再放伴奏。过渡语：你能用身体乐器为音乐拍拍节奏吗？	自编、自创用身体乐器为乐曲伴	让学生聆听音乐，参与各种音乐活动。
	在听	出示歌谱，演唱歌曲。过渡语：你印象最深的是哪一句？	1 学生介绍丹麦，2 演唱歌曲
	演唱	在学会歌曲的基础上，学生有变化的唱用力度、速度的变化进一步表现歌曲情感。 师：我们怎样唱使歌曲更好听？	通过力度、速度的变化，进一步表现歌曲，体验、感受音乐。
实践创作		在学会歌曲的基础上，配上各种劳动呼声为歌曲伴唱。 过渡语：我们是否也可以为歌曲配上劳动呼号，作为伴唱呢？	学生分组讨论、交流，对歌曲进行二度创作	在上文的铺垫下，学生较容易创作
		过渡语：歌曲更丰富，更动听了，热情更高涨了，如果你按捺不住心中的喜悦，你可以把你的丰收之歌带给每一个同学，一起来分享。	自编自演丰收主题的作品	激发情感，升华主题。让学生自发参与活动
		律动表演 过渡语：让我们敲起锣，甩起红绸子，一起欢庆丰收！	律动	全班学生唱起来，跳起来，激发心中的喜悦之情。在情感的高潮中结束教学。

      年级：五年级  授课人：张月霞