第二小学五年级 音乐创作活动《小雪花》教学设计

广州开发区第二小学     廖慧 

【教学理念】

伴随着新的课程改革，音乐创作教学已正式被列为我国中小学音乐教育的重要内容。可以说，这既是时代发展的需要，也是音乐教育本质的体现。音乐是一种充满创造性的艺术。音乐新课标指出：“学生创新精神的培养，首先需要有一种创造性的音乐学习。”因此，我们的音乐教育在关注对学生创造力培养的同时，更要关注音乐教育方式的创新。本课就是在这样一种理念指导下，以一首儿歌《小雪花》为素材进行设计的。

【教学对象分析】

该班学生是五年级的学生，除了已掌握课本上的基本吹奏知识外，还会吹奏带有变化音升fa，降si的乐曲，节奏感较好，识谱能力良好，有较浓的竖笛吹奏兴趣，已经尝试过简单的旋律创作。

【教学目标】

1、在快乐的气氛中学习，通过吹奏竖笛激发学生对音乐的学习兴趣。2、通过创作教学活动，培养和发展学生的创造性思维，拓展学生的想

象空间。

3、能够积极主动地参与音乐创作实践活动。

4、通过小组合作，增强学生之间的协作能力。

【教学重、难点】根据儿歌进行旋律的创作

【教学准备】

儿歌《小雪花》、竖笛、课件

【教学过程】

一、情景设置

师：同学们，你们好！欢迎大家来到音乐殿堂，今天我们将会继续快乐的音乐之旅。（以音乐之旅为主题，带领学生进入音乐课堂，营造轻松、活泼、愉快的学习氛围）

二、复习

1、齐奏曲目《快乐的竖笛手》，注意三吐：“TTK”、“TKT”的吹奏。

2、轮奏，注意速度的稳定，结束句的统一。

三、游戏

1、旋律接龙

教师创作吹出一小节旋律，其他学生以旋律的最后一个音为开始音进行创作，依次类推，节奏可以按自已的创作变化。注意按速度有序地进行，凡衔接不上、接错音者为败，看最后胜者是谁?如：13  2 | 25  33 |……    

2、旋律填空

教师出示8个小节的乐谱，其中有不完整小节，请学生进行创作。

如：1=C  2/4

1 3 3   1 3 |  5    5 |       |        |

4 . 6   4 2 |  3    3 |       |        ||

四、创作

1、出示儿歌《小雪花》，学生小组自由朗读，商定合适的情绪、节奏、速度、力度等。

2、小组进行展示、评议。

3、分析儿歌内容，确定情绪、速度及歌曲的拍号。

4、小组创作旋律。

提示：①确定节奏谱；

②注意小节之间的衔接，上行下行音阶跨度不要太大，力求对称；

③旋律要集中，避免太散乱；

④旋律结束的稳定性；

⑤在最后定下来的曲子中添加装饰音，圆滑音，连音，休止符等；

⑥展示的形式多样化，角色的分配合理化，如演奏、歌唱、伴舞等。

5、小组展示、评议。

五、拓展

1、聆听原作《小雪花》。

2、交流感受，探讨创作要领。 

六、小结